普通高中「生涯規(guī)劃」課程.ppt

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1、普通高中「生涯規(guī)劃」課程成功大學教研所饒夢霞教授生涯規(guī)劃的三大主題向內(nèi)看向外看做決定向內(nèi)看：深入且透徹－知己者明你是怎樣的人？你希望成為怎樣的人？你的才能和可能的限制為何？向外看：寬廣且前瞻－知彼者智這個世界需要什麼？這個世界存在哪些發(fā)展的機會？最具潛力之行業(yè)？做決定：比較利弊得失－知時者得把你自己放在世界上最恰當?shù)奈恢茫粨袢晁鶒?、愛汝所擇生涯?guī)劃的理論一艾瑞克森（Erikson）的人類發(fā)展模式1.人格發(fā)展受到先天與社會交互作用影響2.每項發(fā)展與全部的人格與一生都有關連，之後仍會受到先前的影響。3.高中屬於發(fā)展期中的認同或混淆時期，建立統(tǒng)整的自我概念是此期的重要任

2、務生涯規(guī)劃的理論二荷倫（Holland）的類型論1.人的行為決定於人格與環(huán)境的交互作用2.職業(yè)的選擇是人格的一種展現(xiàn)3.人會尋求可以發(fā)揮專長，展示態(tài)度與價值、以及能勝任愉快於其中的問題與角色的環(huán)境4.多數(shù)的人可區(qū)分為實際型（R）、探究型（I）、藝術型（A）、社會型（S）、企業(yè)型（E）、事務型（C）等六類生涯規(guī)劃的理論三舒伯（Super）的生涯發(fā)展與角色扮演1.人扮演許多角色，如同彩虹的色帶2.主要角色包括兒女、學生、休閒者、公民、工作者、配偶、家管人員、父母及退休者等九項3.主要舞臺在家庭、社區(qū)、學校及工作四個人生場所4.高中階段的主要角色包含學生與為人子女，並逐漸

3、接觸與瞭解工作世界，為工作者的角色準備認識自我高中生應由認識自我做起1.了解優(yōu)點，發(fā)覺的長處2.了解的缺點，加以改變3.了解的不足，不斷學習4.了解不能抗拒的缺點，自我悅納人形探索圖在價值觀的引領下以人格為中心帶著專長與能力在興趣的土地上耕耘人生的夢想Values價值觀Skills特殊專長Abilities能力性向Personality人格特質(zhì)踏在興趣(Interests)的土地上高中時期生涯發(fā)展特色1.自我的覺醒：自我觀念與自我認同的困擾2.個人地位的追尋：角色衝突結論知道“我是誰”？並勾勒未來藍圖建立正確的生涯價值觀念與態(tài)度以十項生活信條和十帖良方做個生涯贏家十

4、帖良方1.精益求精3.保持本色5.推陳出新7.說做就做9.把握機會2.全力以赴4.堅守原則6.了解全局8.樂在其中10.生活平衡生活信條一.今天我開始一個新的生活，我的腦子充滿了好的想法。二.我要以愛來迎接今天。三.我會堅持到成功為止，我是天生贏家。四.我相信我自己，我天生是創(chuàng)造奇蹟?shù)?。?我要把今天當成最後一天來過六.我要成為自己感情（情緒）的主人七.我會對這個世界大笑，不把其他人或事看得太嚴肅/重八.今天我會擁有多元的價值觀九.我會立刻行動，不會拖延十.我會祈禱/請益，為了請求得到指導（主動性）感謝您的聆聽