全國2013年7月 自考課程與教學(xué)論試題 課程代碼：00467

《全國2013年7月 自考課程與教學(xué)論試題 課程代碼：00467》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、絕密★考試結(jié)束前全國2013年7月高等教育自學(xué)考試課程與教學(xué)論試題課程代碼：00467請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。選擇題部分注意事項：1.答題前，考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。2.每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。不能答在試題卷上。一、單項選擇題（本大題共30小題，每小題1分，共30分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯涂、多

2、涂或未涂均無分。1．奧蘇伯爾認為，學(xué)生為得到師長的認可和表揚而學(xué)習的動機是A．內(nèi)在驅(qū)力B．自我提高驅(qū)力C.認可驅(qū)力D．附屬驅(qū)力2．“連續(xù)性、序列性、整合性”是A．有效組織學(xué)習經(jīng)驗的三個標準B．課程目標的三個來源C．課程評價的三個特點D．課程內(nèi)容選擇的三個取向3．“非指導(dǎo)性教學(xué)”的理論基礎(chǔ)是A．行為主義心理學(xué)B．人本主義心理學(xué)C．認知心理學(xué)D．精神分析心理學(xué)4．目標模式的主要代表人物是A．塔巴B．惠勒C.泰勒D．坦納5．布盧姆等人的“教育目標分類學(xué)”把課程與教學(xué)目標分為三大領(lǐng)域，即A．知識、技能、技巧B．認知、情感、動作技能浙00467#課程與

3、教學(xué)論試題第5頁（共5頁）C．知、行、意D．德、智、體6．“體現(xiàn)不同性質(zhì)的教育和不同階段的教育的價值，如基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育等”，指的是A．課程目標B．教育目標C.教育目的D．教學(xué)目標7．在學(xué)生的學(xué)習活動中，人們期望的不是學(xué)生反應(yīng)的一致性，而是反應(yīng)的多樣性、個體性。這一特點說的是A．生成性目標的特點B．表現(xiàn)性目標的特點C．行為目標的特點D．普遍性目標的特點8．以“把一切事物教給一切人類”為理論基礎(chǔ)的課程形態(tài)是A．“因素課程”說B．“泛智課程”說C．赫爾巴特主義課程論D．功利主義課程論9．以評價關(guān)注的焦點為準，可以把評價分為A．形成性評

4、價與總結(jié)性評價B．目標本位評價和目標游離評價C．效果評價和內(nèi)在評價D．量的評價和質(zhì)的評價10．支架式教學(xué)的理論基礎(chǔ)是A．認知彈性理論B．最近發(fā)展區(qū)理論C．結(jié)構(gòu)主義理論D．認知發(fā)展理論11．建構(gòu)主義教學(xué)觀認為，學(xué)習在本質(zhì)上是學(xué)習者主動建構(gòu)心理表征的過程，這種心理表征包括A．結(jié)構(gòu)性的知識和經(jīng)驗B．結(jié)構(gòu)性的知識及非結(jié)構(gòu)性的知識和經(jīng)驗C．結(jié)構(gòu)性的知識及非結(jié)構(gòu)性的經(jīng)驗D．以上都不對12．聯(lián)合國教科文組織80年代以來提出的“全民教育”口號，實質(zhì)上就是追求A．教育平等B．教育的高質(zhì)量C．平等與高質(zhì)量的內(nèi)在統(tǒng)一D．多元價值觀13．校本課程是基于每一所學(xué)校及學(xué)

5、校所在社區(qū)的特殊需要而開發(fā)的課程，因此校本課程開發(fā)的主體應(yīng)是A．政府、專家、校長、教師B．專家、校長、學(xué)生家長、社區(qū)人員C．專家、校長、教師、學(xué)生D．校長、教師、學(xué)生、學(xué)生家長14．杜威對課程與教學(xué)的整合以及他的整個實用主義認識論所追求的是一種浙00467#課程與教學(xué)論試題第5頁（共5頁）A．科技理性B．實踐理性C.工具理性D．解放理性15．確立了“學(xué)科結(jié)構(gòu)運動”的理論基礎(chǔ)與行動綱領(lǐng)的著作是A．《課程與教學(xué)的基本原理》B．《教育過程》C．《課程》D．《怎樣編制課程》16．第一次試圖將課程與教學(xué)進行整合的教育家是A．施瓦布B．布勞迪C．塔巴D．

6、杜威17．被譽為“現(xiàn)代課程理論之父”的是A．博比特B．查特斯C.哈里斯D．泰勒18．在“學(xué)科結(jié)構(gòu)運動”中誕生的一種新的課程形態(tài)是A．兒童活動中心課程B．社會問題中心課程C．學(xué)術(shù)中心課程D．人本主義課程19．實踐性課程開發(fā)理論的代表是A．赫爾巴特B．布魯納C.施瓦布D．杜威20．第一次提出“教育教學(xué)的心理學(xué)化”思想的教育家是A．夸美紐斯B．盧梭C．赫爾巴特D．裴斯泰洛齊21．以下不屬于施瓦布所提倡的課程審議藝術(shù)的是A．實踐的藝術(shù)B．準實踐的藝術(shù)C．建構(gòu)的藝術(shù)D．折中的藝術(shù)22．20世紀倡導(dǎo)社會本位綜合課程的典型課程哲學(xué)是A．要素主義B．永恒主義

7、C．改造主義D．自然主義23．從課程論發(fā)展史上看，第一次明確提出課程選擇問題的是A．杜威B．斯賓塞C．施瓦布D．泰勒24．以下著作中，被認為是繼柏拉圖《理想國》之后西方最完整、最系統(tǒng)的教育論著的是浙00467#課程與教學(xué)論試題第5頁（共5頁）A．《教育漫話》B．《愛彌兒》C．《大教學(xué)論》D．《林哈德和葛篤德》25．以下屬于“三大新教學(xué)論流派”的是A．斯金納的“程序教學(xué)”B．洛扎諾夫的“暗示教學(xué)”C．羅杰斯的“非指導(dǎo)性教學(xué)”D．布魯納的“發(fā)現(xiàn)教學(xué)論”26．概念重建主義課程范式的深層價值取向是A．技術(shù)興趣B．實踐興趣C．解放興趣D．技術(shù)理性27．

8、提出“虛無課程”概念的教育家是A．斯賓塞B．艾斯納C.朱熹D．杜威28．贊可夫的教學(xué)新體系實現(xiàn)了教學(xué)目標上的轉(zhuǎn)換，這就是教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的A．全面發(fā)展B．個性發(fā)展C