初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中情景教學(xué)法的應(yīng)用

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1、初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中情景教學(xué)法的應(yīng)用在初中英語(yǔ)教學(xué)課堂中，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境的教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)單詞的興趣，讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的直觀、有趣、生動(dòng)的教學(xué)情境中學(xué)習(xí)單詞，運(yùn)用情境教學(xué)法開(kāi)展詞匯教學(xué)具體表現(xiàn)為：在新課導(dǎo)入時(shí)，利用圖片、實(shí)物、多媒體課件、學(xué)生對(duì)話導(dǎo)入新課，在課堂教學(xué)中，教師可以運(yùn)用自己的肢體語(yǔ)言去表演所學(xué)單詞的意思，在學(xué)生中展開(kāi)小組間比賽，讓學(xué)生在討論、交流和比賽中學(xué)習(xí)單詞，另外師生間的互動(dòng)問(wèn)答，小組對(duì)話都可以吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生迅速進(jìn)入教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中。?????????????

2、????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????一、課前利用生活情景,為教授新單詞做準(zhǔn)備??如:water這個(gè)詞,在講授時(shí)可以借助一些教具或動(dòng)作,如澆水、喝水的動(dòng)作等,這些必須是學(xué)生熟悉的行為,再呈現(xiàn)以下的句子。如:(1)I’mveryth

3、irsty,Iwanttodrinksomewater.(2)Theflowersaredry,Imustwaterthemeveryday.(3)Thereissomewaterinthebottle,wecandrinkit.從語(yǔ)境中我們可猜測(cè)出(1)、(3)句中的water是水的意思,(2)句中的water是澆水的意思,從中也可以知道water不同意思和用法。?????????????????????????????二、利用實(shí)物展開(kāi)直觀教學(xué)。初中生的思維方式大都還處于形象思維階段，在英語(yǔ)詞匯教

4、學(xué)中，如果利用相關(guān)的實(shí)物，讓學(xué)生在觀看實(shí)物的過(guò)程中跟著老師學(xué)會(huì)這一實(shí)物的英語(yǔ)表達(dá)方式，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)其實(shí)就是他們生活中的一部分。很多在生活中常見(jiàn)的實(shí)物用英語(yǔ)表達(dá)起來(lái)那么有趣，也簡(jiǎn)單和具有使用性，這樣既增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情趣而且也在實(shí)物學(xué)習(xí)中記憶了單詞???。???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????

5、????????????總之，情境教學(xué)是課改的重要內(nèi)容，它體現(xiàn)了“用課本教而不是教課本”的新教材觀念，也體現(xiàn)了“教師由過(guò)去的知識(shí)傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和激發(fā)者”的新教學(xué)觀念，在詞匯教學(xué)中利用情境交際策略是教學(xué)方式上的一個(gè)重要轉(zhuǎn)變。