最新一年級《蚯蚓的日記》故事記錄.doc

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1、__________________________________________________時間：2015.4.21地點(diǎn)：一年級二班故事：《蚯蚓的日記》?BY阿簡先約定：不想聽故事的小朋友可以睡覺、畫畫，只要不影響到其他同學(xué)；上廁所也不必舉手，從后門出去就行了。做游戲時不能離開座位，不能站到過道上或課桌、椅子上。從一個小笑話開始："蚯蚓一家這天很無聊，小蚯蚓就把自己切成兩段打羽毛球去了，蚯蚓媽媽覺得這方法不錯，就把自己切成四段打麻將去了，蚯蚓爸爸想了想，就把自己切成了肉末。蚯蚓媽媽哭著說："你怎么這么傻

2、？切這么碎會死的！"蚯蚓爸爸虛弱地說："…突然想踢足球。"但是我們不能真的把蚯蚓切成肉末哦，它們會死的。收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________認(rèn)得這是誰嗎？你們還沒有開始寫日記，小蚯蚓已經(jīng)在寫了。我們一起來看看日記是怎么寫的。日記首先要寫日期；可以是一句話，也可以是一段話。假裝你們是蚯蚓，我是小朋友；你們是怎么扭來扭去嚇唬我的呢？爺爺說要有禮貌，早上見到老師和同學(xué)要說“早安”（有小男生補(bǔ)充晚上要對爸爸媽媽說“晚安”

3、）于是小蚯蚓就說了600次“早安”。我們一起來說“早安早安早安.....”太多了對吧？回去試試說完600次“早安”要花多少時間？收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________現(xiàn)在我們來學(xué)蚯蚓的舞蹈：“把頭向前擺，把頭向后伸擺，扭扭身體轉(zhuǎn)個圈”“她的臉永遠(yuǎn)長得跟她的屁股一個樣”，觀察一下是不是這樣？但是，能這樣說姐姐嗎？（一個小男生回答“不能，因?yàn)榻憬銓ξ夷敲春谩保┦占诰W(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除____________

4、______________________________________小蚯蚓的功課真不少??！數(shù)一下他有幾本書的功課要做？蚯蚓沒有牙齒，也就沒有蛀牙。小朋友有沒有蛀牙呢？（馬上張開嘴，有兩三個還跑到講臺上給我看）小蚯蚓說“我有一種被偷看的感覺....”是誰在偷看呢？（答：瓢蟲；樹葉；書本；我們）。對，還有“我們”，我們剛剛“偷看”了蚯蚓的日記。這個故事講完了，小朋友知道日記是怎么寫的了嗎？學(xué)校里的事，家里的事，自己做的夢，和好朋友玩....都可以寫。還想玩是嗎？那我們再來跳一遍“蚯蚓的舞蹈”，回家還可以教爸

5、爸媽媽跳。收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________一、開設(shè)公共應(yīng)急管理專業(yè)的典型院校1、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)大本科專業(yè)公共事業(yè)管理下的個本科專業(yè)方向（公共應(yīng)急管理）【培養(yǎng)目標(biāo)】公共應(yīng)急管理是在經(jīng)濟(jì)體制深刻變革，社會結(jié)構(gòu)深刻變動，利益格局深刻調(diào)整，思想觀念深刻變化的時代背景下產(chǎn)生的一個全新的學(xué)科方向。學(xué)習(xí)重點(diǎn)與研究中心為公共領(lǐng)域中的安全與應(yīng)急管理工作。通過相關(guān)核心課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟悉公共安全、預(yù)警與應(yīng)急管理理論，掌握科學(xué)分析

6、方法和現(xiàn)代技術(shù)手段，具有較寬的知識面和較強(qiáng)的應(yīng)用能力，能夠在公共安全預(yù)警與應(yīng)急管理部門工作。【主要課程】公共管理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、管理學(xué)原理、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)、城市危機(jī)管理、公共政策案例研究、公共安全管理導(dǎo)論、預(yù)警管理理論、公共安全與危機(jī)管理、國外應(yīng)急管理專題等?！揪蜆I(yè)方向】政府、非政府公共機(jī)構(gòu)、行業(yè)組織、企業(yè)、社區(qū)等部門。?學(xué)制：4年?授予學(xué)位：管理學(xué)學(xué)士備注：公共事業(yè)管理專業(yè)從2015級起，將原“公共應(yīng)急管理方向”撤銷，新設(shè)“公共人力資源管理方向”，人才培養(yǎng)方案作出相應(yīng)修改，2015級同學(xué)已修讀的《應(yīng)急管理概論》平臺課

7、程，統(tǒng)一替代為《公共部門人力資源管理》平臺課程。2015級從第3學(xué)期開始所有課程按照新修訂的培養(yǎng)方案開設(shè)，選課也按照新培養(yǎng)方案進(jìn)行。2、暨南大學(xué)2009年暨南大學(xué)與廣東省政府聯(lián)合成立應(yīng)急管理學(xué)院，2011年11月，暨南大學(xué)成立公共管理學(xué)院/應(yīng)急管理學(xué)院，學(xué)科帶頭人為龐素琳教授。2010年，暨南大學(xué)“公共管理”獲批教育部一級學(xué)科碩士授權(quán)點(diǎn)，下設(shè)5個二級學(xué)科碩士點(diǎn)：行政管理、教育經(jīng)濟(jì)管理、社會保障、土地資源管理、應(yīng)急管理。2008年9月，第一屆應(yīng)急管理專業(yè)迎來了99位新生。培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有公共事業(yè)管理、應(yīng)急管理綜

8、合理論與技術(shù)等學(xué)科知識，系統(tǒng)掌握應(yīng)急管理理論知識體系，能夠在各級政府應(yīng)急管理部門和企事業(yè)單位從事公共事業(yè)管理、應(yīng)急管理實(shí)際工作與科學(xué)研究，并擅長應(yīng)急管理宣傳、社會輿情分析、突發(fā)事件處置、風(fēng)險評估等工作的專門人才。收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除