幼兒攻擊性行為個案探究

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1、幼兒攻擊性行為個案探究  摘要:陶行知創(chuàng)造了豐富的、具有中國特色的幼兒科學教育思想。文章對陶行知幼兒科學教育的意義、內容、方法、師資及對現(xiàn)代的啟示等進行了深入的探討,必將有助于推動幼兒科學教育工作的開展和改革。尊重幼兒個體差異的觀點是當下新課程改革的重要思想。關鍵詞:攻擊性行為家庭原因自我控制一、問題的提出由于幼兒期的幼兒的整體心理水平、交往方式和自我控制的不成熟,兒童很容易因為玩具和物品而產生矛盾與沖突,繼而產生攻擊性行為。教師應如何正確認識兒童的攻擊性行為,如何找到根源并有效地加以控制和引導,使幼兒身心和諧、健康地發(fā)展,這是我們需要深入探討的問

2、題。二、個案觀察觀察方式:追蹤式觀察觀察對象:葉子寒(小班,5歲)觀察時間:2011年5月12日6行為記錄一:中午玩?zhèn)髑蛴螒颉P∨笥褌冏谛∫巫由蠂梢蝗?,期間葉子寒輪到過幾次。但畢竟人很多,輪到的機會不是很多。他等了很久開始不安分了,跑過去推開滾球的小朋友把球抱在手里,有小朋友要拿回來,他就狠狠地瞪著他們,小拳頭在空中揮舞了幾下。我制止了他,問:”怎么了?”他說:“他們一直不把球傳給我?!蔽艺f:“每個小朋友都有玩的機會,如果每次都傳給你,那么其他小朋友就不能玩了?!比~子寒噘著嘴說:“哼!臭小朋友。”我說:“怎么可以這么說其他小朋友呢,我讓小朋友傳

3、一次球給你好不好?你和小朋友一起好好玩。”葉子寒沉默了一會說:“誰要他們傳球給我?!钡俏疫€是征求了其他小朋友的同意,讓小朋友們傳球給他,他遲疑了一會才拿起球說:“我不傳給他們(指那些沒傳球給他的人)?!本烷_心地玩了起來,后來我看到他還是把球傳給了“他們”。觀察時間:2011年5月19日6行為記錄二:教學活動之后是自由活動時間,幼兒可以隨便在室內或室外玩。葉子寒走出教室,拿了個皮球抱在懷里和尹博文坐在一起。過了一會聽到尹博文傷心地大哭起來,我連忙跑了出去。看到葉子寒一臉生氣地瞪著尹博文,尹博文鼻子在流血。我連忙抱起尹博文問:“怎么了?”小朋友們在旁

4、嘰嘰喳喳地說:“是葉子寒打了尹博文!”我說:“葉子寒,為什么打尹博文?”葉子寒很委屈地說:“我要和他做好朋友,他不肯?!币┪脑谝慌哉f:“因為他老打人?!比~子寒愣了一下,咧開嘴大哭起來。我說:“葉子寒你看你打人了,其他小朋友都不和你做好朋友了,你要是不打人,小朋友們肯定會和你玩的?!比~子寒說:“誰要和他們玩!”觀察時間:2011年5月28日行為記錄三:放學了,小朋友們陸續(xù)都被接走了。葉子寒每次都是最后被接回家的,每次他都不坐在自己的位置上等爸爸媽媽來接。而是跑來跑去的,一會在自然角,一會在圖書區(qū)。老師提醒他,他就坐好,一會兒又離開了位置,老師說:“

5、一會媽媽來了就找不到你了?!蔽彝巴?,剛好看到他媽媽。他開心地跑了過去,他媽媽拿了圍巾和帽子,蹲著幫他戴上。他甩掉了帽子說:“不要!”“外面很冷的?!薄拔也灰?!”突然葉子寒用力把他媽媽一推,他媽媽摔了一跤,但沒生氣,而是笑著說:“力氣真大?!比?、原因分析葉子寒在幼兒園是比較“有名”的孩子,幾乎每個老師都認識這個愛搗蛋的小家伙。其實他很可愛,但是脾氣太大,又找不到好的發(fā)泄途徑,總是控制不住自己的行為。在兩個多月的觀察中,我選取了一些案例分析葉子寒個性形成的因素,以幫助葉子寒形成良好的社會性行為。1.自我控制能力差葉子寒家庭條件一般,但是是獨生子女,

6、家長都溺愛他。使他養(yǎng)成不分場合、時間和對象,想說什么就說什么,想做什么就做什么,完全不顧及他人感受的性格。葉子寒犯錯后經常會嘴上說:“我不了?!钡D眼就會又犯。62.為引起別人的注意葉子寒生性活潑好動,喜愛表現(xiàn)自己,經常用各種方法引起別人的注意。有時上課時老師給小朋友們看圖片讓小朋友們談感受,因為沒叫他回答問題,他就會故意唱反調。他想和小朋友做朋友,但選擇的方法不恰當,他看到小朋友不理他,就以打小朋友引起大家的注意。3.家庭教育因素家長的過分溺愛。葉子寒的家庭條件雖然一般,但家里人對他很是溺愛,尤其是他媽媽,他要怎樣就怎樣,凡事都順著他。在家什么好

7、東西都是他一人的,容不得別人與他爭,也不會與別人分享,在幼兒園常出現(xiàn)爭玩具、搶座位等問題,不講道理,也不會講道理。四、教育措施1.樹立正確的教育觀念幼兒出現(xiàn)攻擊性行為時,我們應耐心引導、教育,切忌在孩子有了過失或攻擊性行為時,便對孩子態(tài)度冷漠,粗暴對待,這樣只會使孩子產生反感甚至對立情緒,只會加劇幼兒的攻擊性行為,同時,幼兒也會感受到教師的不良情緒。2.讓幼兒懂得分享懂得謙讓6針對葉子寒以自我為中心、喜歡獨占的現(xiàn)象。我注意在日常生活中讓他和好朋友一玩,享受起分享的快樂。如玩皮球,每班的皮球數(shù)量有限,不能一人一個,所以經常會出現(xiàn)爭搶現(xiàn)象。于是我設計了

8、一個游戲,三個小朋友圍成一圈,一個小朋友拍5下,然后讓下一個小朋友拍,中間不能斷掉。這樣三個小朋友分享一個皮球既體驗了分享

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