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1、開始DS18B20溫度傳感器的數(shù)據(jù)采集程序初始化鍵盤中斷控制方式單片機(jī)低功耗節(jié)電方式是否調(diào)用外部中斷否是紅外發(fā)射信號控制（PWM）顯示工作狀態(tài)結(jié)束《眼和視覺第二課時》教學(xué)設(shè)計一、學(xué)習(xí)任務(wù)分析：本節(jié)課是七年級下第一章《對環(huán)境的察覺》中的第六節(jié)第二課時。在上一節(jié)學(xué)生了解了透鏡的光學(xué)性質(zhì),探索了透鏡的成相規(guī)律，以及照相機(jī)和放大鏡的成像原理。本節(jié)課是前一節(jié)課的延續(xù)，主要任務(wù)是讓學(xué)生運(yùn)用上節(jié)課透鏡的知識,了解眼睛的結(jié)構(gòu)和視覺的形成,通過一系列的探究活動總結(jié)出近視遠(yuǎn)視的成因和矯正,另外還有人類視覺上的限制。這四個板塊之間相互銜接，教師在教學(xué)中靈活運(yùn)用。二
2、、學(xué)習(xí)者分析：教學(xué)對象是七下的學(xué)生。課堂氣氛活躍，對與實際生活有聯(lián)系的知識點興趣大。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，已初步形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的認(rèn)識。在設(shè)計眼球結(jié)構(gòu)的教學(xué)時，關(guān)于眼球結(jié)構(gòu)和功能讓學(xué)生邊看圖邊學(xué)習(xí)。學(xué)生對成像原理的物理知識知之甚少，而視覺的形成卻需要光學(xué)成像的知識作基礎(chǔ)，而且該知識點比較抽象，在教學(xué)設(shè)計中，學(xué)生只需了解光線經(jīng)過晶狀體和玻璃體發(fā)生折射、匯集一處形成物象。在實際生活中，有很多學(xué)生被近視困擾，他們對近視的成因、預(yù)防和糾正的興趣較大。之前學(xué)生掌握了透鏡的成像原理,這為下來學(xué)習(xí)近視遠(yuǎn)視成因打下了基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生意識到養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣是
3、非常重要的,從飲食到習(xí)慣的形成有所進(jìn)步。達(dá)到理論聯(lián)系實際,學(xué)以致用。三、教學(xué)重點：眼睛的結(jié)構(gòu)及各部分的功能；視覺的形成過程，近視眼遠(yuǎn)視眼的成因；近視遠(yuǎn)視的矯正方法。四、教學(xué)難點：視覺的形成過程；近視和遠(yuǎn)視的矯正方法。五．教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：能說出眼球的結(jié)構(gòu)及各部分的功能；能描述視覺的形成過程；了解近視遠(yuǎn)視的成因；知道近視遠(yuǎn)視的矯正。過程與方法：（１）學(xué)會根據(jù)文字描述制作模型，培養(yǎng)自學(xué)能力；（２）通過觀察眼球模型、觀察同桌的眼睛等小實驗，觀察能力增強(qiáng)，學(xué)會將觀察到的現(xiàn)象用語言描述（３）可以將生活中的照相機(jī)成像原理和眼睛成像原理進(jìn)行聯(lián)系記憶，類
4、比學(xué)習(xí)情感態(tài)度與價值觀：進(jìn)一步樹立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的意識和保護(hù)眼睛和用眼衛(wèi)生的意識。學(xué)生通過自學(xué)眼球的結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)了自信心，獲得成功的體驗，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。六、課前準(zhǔn)備眼球模型 ＰＰＴ 七、教學(xué)策略：借助多媒體教學(xué)手段，將教學(xué)內(nèi)容直觀化，便于學(xué)生對眼球結(jié)構(gòu)的掌握。通過提問、啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，重視對學(xué)生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生小組合作交流共同提出想要知道的問題，在小組合作交流過程中，教師要讓學(xué)生有的放矢，教師認(rèn)知新知識；鼓勵學(xué)生創(chuàng)新與實踐應(yīng)用新知識。配合形成性評價，即時知道學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。八、教學(xué)過程規(guī)則說明
5、：同學(xué)們，今天呢我們整個上課的過程也是一個小競賽，根據(jù)座位，每兩列合為一組，進(jìn)行比拼，參加不同的環(huán)節(jié)，積分最高的小組獲得勝利。由班長計分。游戲開場：蒙眼畫圖
