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1、班主任師徒結對記錄活動記錄表一?日期?2008年9月5日第1周星期?五???下午第??二?節(jié)地點多功能教室學科班主任主題開學初文明禮儀教育活動內(nèi)容1、活動目的（解決什么問題）：解決開學初學生對于學校規(guī)章制度不了解，行為較為自由散漫的狀況。2、活動形式：討論3、活動過程：一、討論總結學生現(xiàn)在行為中存在的問題。二、研討相應的治理措施。三、歸納、整理成文。校內(nèi)著裝禮儀方面的教育1、衣著整潔、得體、協(xié)調(diào)、樸素、大方，不得穿奇裝異服。2、男生不留長發(fā)（兩側(cè)頭發(fā)不遮住耳朵）（前額的頭發(fā)不超過眉毛）和胡子，男女同學都不許燙發(fā)
2、、染發(fā)，不得化妝。3、到校不得穿拖鞋、高跟鞋。4、男女同學一律不得佩戴任何飾件。5、到校不帶手機.MP3.MP4.MP5等物品。6、要適時理發(fā)，經(jīng)常梳洗，勤剪指甲，勤換衣服。日常文明禮儀教育1、進校門主動下車，接受門衛(wèi)和值勤同學的檢查。2、與同學相處親切、溫和，不在公共場合大聲交談、打鬧。3、認真打掃環(huán)境衛(wèi)生，不亂扔紙屑雜物，不隨地吐痰。6、不在教室里打球打撲克等其他體育活動。7、放學后及時回家。?8活動記錄表二日期?2008年9月8日第2周星期一????上午第??一??節(jié)地點多功能教室學科班主任主題如何在教師
3、節(jié)期間培養(yǎng)班級學生尊師重道的品質(zhì)活動內(nèi)容1、活動目的（解決什么問題）：教師節(jié)就要到了，教育學生怎樣的行為才是真正的“尊師”？應用怎樣的態(tài)度對待教師的問題，兩人進行交流。2、活動形式：討論交流?討論后得出結果3、活動過程：一、讓學生討論在教師節(jié)來臨之際如何對老師表示感謝。二、杜絕學生之間攀比送禮的現(xiàn)象，教育學生明確禮物不是表達對老師謝意的唯一方式，我們應該用實際行動讓老師過一個舒心、快樂的節(jié)日。三、制定班級慶賀教師節(jié)的方式。倡議學生在教師節(jié)當天對每一個進班級上課的老師說一句：“老師節(jié)日快樂！老師您辛苦了！”倡議每
4、一個學生在教師節(jié)當天積極舉一次手，回答一個問題；爭取為老師做一件力所能及的小事。倡議每個小隊手工制作賀卡，慰問平時被我們忽略的、但卻一直為我們的學習生活服務著的老師們。??8活動記錄表三日期?2008年9月16日第3周星期?二???下午課外活動地點初中理科辦公室學科班主任主題學生的思想教育活動內(nèi)容中午，羅敏在教室里與一男生打架。事件起因：男生把一本掉在他腳邊的本子扔到垃圾桶里。羅敏是本子的主人，見到本子被扔，拿起書往男生頭上砸去。男生沖了上來，往羅敏身上踢了幾腳。羅敏打不過男生，就拿起凳子要砸，被同學攔住。我讓
5、馮老師處理這件事。由于馮老師沒有很好地了解事件的起因。只因事件是羅敏而起，就把所有的過錯就推在羅敏身上。羅敏不愿承認，就跟馮老師頂嘴。此次交談沒有任何結果。?我讓兩個肇事者到學生會反思，與馮老師對這事進行交流：打架，兩人都有錯，事件因羅敏而起，她有錯，錯在什么地方？男生有沒有錯？有。他又錯在什么地方？剛才的教育已經(jīng)失敗，接下去要繼續(xù)教育，又該如何做才會讓學生心服口服呢？?經(jīng)過探討，馮老師再一次對這兩個學生進行教育，按照剛才討論的步驟，一步一步讓學生明白自己錯的地方，讓他們明白動手前先思考，這樣才不會犯校規(guī)。?反
6、思：當我們老師要求學生之間要和睦相處時，往往忘了師生之間也要和睦相處。所有，把學生當朋友，付出真心，必然會收獲真心。??8活動記錄四?日期2008年9月25日第?4周星期四下午第??二??節(jié)地點教室學科班主任主題國慶安全教育活動內(nèi)容1、活動目的（解決什么問題）：進行國慶長假前的安全教育，防止各項安全隱患的發(fā)生。2、活動形式：交流，備課。3、活動過程：一、討論，集體制定安全教育的細則：1、提醒學生定要注意在假期中的交通安全：如果外出旅游，一定要有家長陪同，遵守交通規(guī)則。2、注意節(jié)假日的飲食，不吃不潔食品；不暴飲暴
7、食。3、不進網(wǎng)吧等不允許未成年人進入的場所，不與社會上的閑雜人員交往，注意自我保護。4、注意用火用電安全。二、指導學生做好班級放假前的安全工作檢查。4、感想和體會：國慶之前的安全教育為確保學生過一個健康而愉快的長假起到了積極的促進作用。應該說這一教育是十分有實際意義的。?8活動記錄五日期2008年10月30日第9周星期三????下午課外活動地點初中理科辦公室學科班主任主題對學生的教育活動內(nèi)容因羅敏和任課老師在課堂上吵架的事件，作為班主任應該怎么處理？我們倆因這問題進行了討論。1、?主要問題：胡敏上課與旁邊的同學
8、說話，經(jīng)上課老師多次提醒無效，被老師批評。胡敏認為老師偏心，兩人說話，只批評她一人，在課堂上就和老師發(fā)生了爭執(zhí)，被任課老師請出了教室。2、?分析與診斷：胡敏的脾氣一貫不好，又愛面子，任課老師在全班同學面前批評她，讓她覺得自己沒面子。況且兩人說話，老師只批評她一人，這也是她不服老師的原因。???對這樣的學生，不能在同學面前教育，更不能站在任課老師的一邊教育她。對胡敏的教育，要從胡敏的立場
