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1、《小馬過河》教案《小馬過河》教案教學(xué)目標(biāo):1、能按課文中的對話提示語,讀出句子應(yīng)有的語氣。2、通過朗讀、表演、給動畫片配音等多種形式,使學(xué)生深刻體會到遇事要自己動腦精親自嘗試的道理。3、續(xù)編故事,培養(yǎng)學(xué)生的想象及表達(dá)能力。4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識,感受學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重點:通過多種形式的朗讀,引導(dǎo)學(xué)生感悟課文內(nèi)容。教學(xué)難點:理解老牛、松鼠說法不同的原因,進(jìn)而理解老馬說的話中包含的道理。教學(xué)模式:以讀為主,讀中感悟。尊重學(xué)生的獨特感受,質(zhì)疑、探究,突出學(xué)生的主體地位。教法及學(xué)法:教法:(1)圖片及多媒體直觀展示法;(2)一點突
2、破教學(xué)法;(3)以讀促悟法。學(xué)法:自主質(zhì)疑法、合作解疑法、自讀自悟法教學(xué)準(zhǔn)備:1、老牛、小馬、松鼠、老馬圖片及頭飾;2、多媒體課件;3、歌曲《時間像小馬車》錄音。教學(xué)流程:一、談話激趣,導(dǎo)入新課,訓(xùn)練學(xué)生說話。1、激趣:親愛的孩子們,您們喜歡交朋友不？今天老師不但要與大家交朋友,而且要給大家介紹一位新朋友,它就是誰呢？(教師出示小馬圖片)對,就是一匹可愛的小馬。小馬第一次來到咱們這個集體中,瞧到這么多張生面孔,她的心里太緊張了,誰愿意隨便對她說點什么,讓她放松放松？2、導(dǎo)入課題,引導(dǎo)提問。教師激情導(dǎo)入:聽了大家的發(fā)言,小馬真高興,
3、今天認(rèn)識了這么多的新朋友,現(xiàn)在它不緊張了,而且她還特別愿意與大家共同來分享一個有關(guān)她的童話故事。這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文《小馬過河》。(教師板書課題)齊聲將課題讀兩遍。引導(dǎo)提問:通過讀課題,您能提出哪些問題？(小馬為什么要過河？她怎樣過河？過河了沒有？)3、訓(xùn)練說話:同學(xué)們可真了不起,通過讀課題就能提出這么多的問題。上節(jié)課,我們已經(jīng)初讀了課文,誰來說說:小馬為什么要過河？(要幫媽媽做事;要到磨坊去;小馬要幫媽媽把麥子馱到磨坊去。)組織學(xué)生討論:要就是把磨坊所在地點“河對岸”說進(jìn)去,那就表達(dá)完整了。您瞧應(yīng)該加在哪里？(磨房前面)〈通
4、過三次提問,逐步提高學(xué)生語言的準(zhǔn)確性,從而訓(xùn)練學(xué)生的語言能力,培養(yǎng)她們思維的嚴(yán)密性。〉過渡:小馬可真懂事呀！她完成媽媽交給的任務(wù)了不？下面讓我們帶《小馬過河》教案著問題走進(jìn)課本中,深入了解課文內(nèi)容。二、整體入手,捕捉重點,理清脈絡(luò)。1、課件出示學(xué)習(xí)要求:用自己喜歡的方式朗讀課文,思考:小馬幾次從家里來到河邊？每次的結(jié)果如何？2、集體強(qiáng)化,梳理課文脈絡(luò):小馬幾次從家里來到河邊？(兩次)哪幾個自然段就是說小馬第一次過河？(三至四自然段)哪幾個自然段就是說小馬第二次過河？(6自然段)小馬兩次過河的結(jié)果一樣不？(第一次過不了河;第二次趟了
5、過去。)3、口頭填空。課文先寫小馬為什么要過河,接著寫小馬()的情況,然后寫老馬(),最后寫小馬()?！磶椭鷮W(xué)生理解課文的記敘順序,并訓(xùn)練學(xué)生由句組段的說話能力?！等?、細(xì)讀課文三、四自然段,引入情境,質(zhì)疑解疑。過渡:小馬第一次來到河邊,為什么沒有過河呢？請小朋友們帶著這個問題,聽老師朗讀課文三、四自然段。1、教師配樂感情朗讀,為學(xué)生做好榜樣作用,激起學(xué)生濃厚的讀書興趣。2、課件出示學(xué)習(xí)要求:(1)小馬在去磨坊的途中遇到了什么困難？她就是怎么想的？(2)同時一條河,老牛與松鼠說的一樣不？用“————”畫出牛伯伯與松鼠說的話,在有感情
6、地讀一讀,想一想她們的說法為什么不一樣？出示要求后教師首先要指示學(xué)習(xí)方法,因為學(xué)生剛剛開始練習(xí)帶著問題默讀課文,往往將讀與思考脫節(jié)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)后,分小組討論。四、深入理解,深化感悟,品讀角色,初明事理。(一)解決第一個問題:1、師:小馬在去磨坊的途中遇到了什么困難？請您找出文中的句子讀一讀。(學(xué)生讀出“一條小河擋住了去路”的句子時,教師在黑板上忽一條小河的簡筆畫)2、小馬高高興興的往磨坊跑去,可就是一條小河擋住了它的去路,您們想象一下,它現(xiàn)在就是什么樣的心情??！(為難)3、請您用為難的語氣把此時小馬心里的想法讀給您的同桌聽。(二
7、)解決第二個問題:1、同就是一條河,老牛與松鼠說的一樣不？(1)學(xué)生回答后,教師用多媒體分別出示兩種動物圖片及它們所說的話。老牛說:“水很淺,剛沒小腿,能蹚過去。松鼠攔住小馬,大叫:“小馬！別過河,別過河,河水會淹死您的！”松樹認(rèn)真地說:“當(dāng)然啦！昨天,我的一個伙伴就就是在這條河里淹死的?！币龑?dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究、引出矛盾,為下文作鋪墊與過渡。(2)如果您就就是老牛,如果您就就是松鼠,您會用什么語氣對小馬說話？(老牛說的話要讀得輕松,慢條斯理,松鼠說的話要讀出急切、認(rèn)真的語氣。)自己把這兩種動物的話用不同的語氣讀一讀。(3)師生分角色
8、帶上頭飾共同表演。師:老師也想加入到您們當(dāng)中,與您們共同表演這部分內(nèi)容,好不？下面我們共同來將這個片斷表演出來。老師當(dāng)小馬,誰來當(dāng)牛伯伯？誰來當(dāng)松《小馬過河》教案鼠？(用臺當(dāng)作小河,找一把椅子當(dāng)作大)2、同就是一條河,它的法什么不一呢？您用“因??
