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《i-u-ü-y-w教學設計分析.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、iuüyw設計理念1、按新課標的要求漢語拼音教學，要努力增強趣味性，把枯燥的漢語拼音教學變得活潑、有趣，學生樂學，提高教學效率。所以在這節(jié)課中充分的利用課本圖畫、多媒體課件，講故事或語言、動作等手段，把學生帶入情境，從而使學生在一個愉悅、寬松的情境中積極主動地參與學習。使枯燥的拼音教學變?yōu)槿の缎詫W習語文，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣。2、學生的認知結構和良好的心理品質不是靠他人的傳授所能獲得的，而是靠學生自己主動積極地構建而形成的。因此，在拼音教學中，還要加強學生自主的語文實踐活動，引導他們在大量的語文實踐中，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，感悟規(guī)律，運用規(guī)律，主動地獲取知識，形成能力。要充分利用有趣的訓
2、練項目，放手讓學生自主學習，提高學習興趣和學習效率，增強自信，使語言、思維和實踐能力充分得到鍛煉。教材分析人教版語文《漢語拼音2》，改變了以往教材中單獨學習單韻母i、u、ü及四聲的形式，同時出現(xiàn)了聲母y、w及整體認讀音節(jié)“yi、wu、yu”的學習和認讀。這樣的安排，對于剛入學的兒童來說，增加了一定的難度。如何減緩學習坡度，適應兒童學習認知的特點，增加對新知識的興趣。本課可采用3課時完成，第一、二課時完成“i、u、ü”的認讀書寫和四聲調學習，第三課時進入“y、w”及“yi、wu、yu”的認知學習。學情分析：由于學前教育，一部分孩子對這部分比較熟悉，如果按傳統(tǒng)的教學，顯然沒有新鮮感；而還有
3、小部分的孩子對拼音教學掌握不是太好，對他們來說難度較大。因此，教學中將教材進行了重新處理，以故事貫穿始終，以求兼顧兩頭。教學目標1、學會i、u、ü三個單韻母和yw兩個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、學會i、u、ü三個單韻母的四聲調讀法。3、學會整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。4、掌握yi、wu、yu的四聲，能讀出他們帶調的音。教學重點：iuüyw及yiwuyu的發(fā)音和韻母、整體認讀音節(jié)帶調讀。教學難點：讀準iuü的第二聲和第三聲。i在標調時頭上去點，ü在標調時頭上有點。教學準備：課件、卡片課時安排：；三課時教學過程：第一課時 一、談話，激趣導入。教師：同學們，我們昨天已經認識了ao
4、e三個字母朋友，他們三個有一個共同的名字，誰知道？對了，就叫單韻母。a、o、e還有三個單韻母兄弟呢，你們想認識他們嗎？今天我們繼續(xù)到拼音王國里去認識新的好朋友，他們就是i、u、ü。（教師在黑板上板書i、uü，并用清晰、洪亮的聲調讀出字母的音。）設計理念：孩子們對童話故事充滿了親切感，在教學中，將教學內容變成童話中的人物，可以激發(fā)學生積極探求知識的興趣。二、學習字母i的音、形、書寫1、學字母i的音（看圖或課件）圖上畫的是什么？（借“衣”的音學習i）師：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。教師范讀i，（可利用兒歌：“牙齒對齊i、i、i”教學生發(fā)音）學生學讀i（教師注意要多叫幾位學生單獨讀，發(fā)現(xiàn)
5、問題及時糾正。）2、學習字母i的形師：你能在圖中找到i嗎？（衣服中間花邊和上面的扣子，形狀與i相似。）教兒歌：一豎占中格，一點在上邊。（重點：不要漏掉小點）設計意圖：引導學生仔細那些精致而傳神的插圖教兒童學習發(fā)音，記憶每一個字母的形體，在孩子的面前形成一種具體的情境。啟發(fā)兒童說出字母與圖的哪一部分相似。幫助兒童掌握字母的讀音與形體。學生學起來就不會感到枯燥、乏味。3、指導書寫師：i住在幾樓？（二樓和三樓）（課件）i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點。（再次強調不漏小點）學生描紅、書寫。（師巡視指導，提醒生書寫時要注意圓點的位置，不要寫成圓圈，書寫要干凈）
6、設計意圖：學生因為第一次接觸拼音，字母的書寫有一定的困難。教學書寫韻母時，教師要耐心指導學生觀察字母在四線格中的位置，然后示范書寫，再讓學生描紅，臨寫，這樣一步一步循序漸進，學生學習就輕松主動。4、小組評議，對正確認真的作業(yè)講出優(yōu)點，形成榜樣。三、學習字母u的音、形、書寫 1、學習字母u的發(fā)音師：圖上畫的什么？（借烏鴉的“烏”，學習u）烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同，教師范讀u（兒歌：嘴巴突出u、u、u）學生學讀u（齊讀，個人讀，開火車讀，小老師教讀等）設計意圖：班里肯定有一部分學生已經不同程度地掌握了漢語拼音的知識和拼讀能力。要多給學生提供合作學習的機會，讓他們互相學習，互相交流，互
7、相幫助。小組合作交流，讓每一個學生選擇最擅長的學習方式，運用已掌握的知識和大家互相交流。2、學習u的形（課件）師：字母u與圖上的什么地方很相像？（圖上烏鴉窩的樣子與u相似。）師：u還像什么？（像喝水的杯子、桶等）。教兒歌：u像一個茶杯子。3、指導書寫：師：u住在幾樓？（u住二樓寫在中格。）師范寫u并講清筆順3、學生描紅、書寫（師巡回指導）四、學習字母ü的音、形、書寫1、學習字母ü的發(fā)音（課件）師：圖上畫的什么？（借“魚”的音學習ü）把“魚”的音
