考試的功能是什么？培訓(xùn)講學(xué).doc

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1、精品好文檔，推薦學(xué)習(xí)交流考試的功能是什么？一、考試的功能是什么？（為什么要考試？）1.診斷和反饋功能2.評定功能3.導(dǎo)向功能4.激勵功能5.鑒別和選拔功能二、如何看分?jǐn)?shù)？1.百分?jǐn)?shù)2.百分等級3.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)三、歸因分析內(nèi)歸因：能力、努力外歸因：背景、運(yùn)氣成就歸因與元認(rèn)知因素失敗歸因計劃性、準(zhǔn)備性、意識性、執(zhí)行性、反饋性、補(bǔ)救性、總結(jié)性、方法性四、結(jié)論：1.能力與計劃性、意識性、執(zhí)行性、總結(jié)性、方法性顯著相關(guān)努力與計劃性、反饋性之間相關(guān)不顯著之外，與其它極顯著相關(guān)背景和運(yùn)氣：與執(zhí)行性和計劃性顯著相關(guān)，與其他無關(guān)

2、失敗歸因：不相關(guān)2.中學(xué)生學(xué)業(yè)成功歸因與其元認(rèn)知水平呈顯著相關(guān)，正相關(guān)，而失敗歸因與元認(rèn)知水平呈顯著負(fù)相關(guān)3.女生傾向于內(nèi)歸因，難受傾向于外歸因4.當(dāng)學(xué)業(yè)成功時：無論是能力、努力還是背景歸因，都能提高學(xué)生的元認(rèn)知水平；而當(dāng)學(xué)生失敗時，努力、背景、運(yùn)氣歸因都能使元認(rèn)知水平下降5.如果學(xué)生傾向于對學(xué)業(yè)成功進(jìn)行內(nèi)部歸因，即努力和能力則會增強(qiáng)其信心，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性和主動性，從而自覺在對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行監(jiān)控。相反，在失敗歸因上：如果學(xué)生傾向于把失敗歸因為外部因素，那對學(xué)生的元認(rèn)知不會產(chǎn)生太大的影響，如果歸因為內(nèi)部

3、因素，則易降低學(xué)生的自信水平，打擊學(xué)生積極性，從而減少甚至停止學(xué)生對自己學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)和控制。6.培養(yǎng)學(xué)生歸因方式和能力、正確引導(dǎo)，從元認(rèn)知的各個維度入手，對學(xué)生學(xué)習(xí)方式積極干預(yù)將失敗歸因于持續(xù)努力、教學(xué)質(zhì)量、能力、他人幫助、臨時努力會導(dǎo)致更高水平的學(xué)習(xí)倦怠。僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝5精品好文檔，推薦學(xué)習(xí)交流心理學(xué)家張鐵忠教授等人發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生對學(xué)習(xí)成敗的歸因主要有以下6種類型：1.把失敗歸之于自己腦子笨、能力差等穩(wěn)定的因素。這種歸因會使自己喪失信心，自暴自棄，放棄努力。2.把失敗歸之于自己不努

4、力等不穩(wěn)定的因素。這種歸因會使自己重燃希望，變得努力。3.把失敗歸之于學(xué)習(xí)難度大等穩(wěn)定因素，這會使自己學(xué)習(xí)積極性受影響，甚至?xí)ο鄳?yīng)學(xué)科失去信心。4.把失敗歸之于運(yùn)氣不好等不穩(wěn)定因素。這可能會使自己重新樹立信心。5.把成功歸之于運(yùn)氣好等外在因素，這會使自己產(chǎn)生僥幸心理，下次不一定會努力。6.把成功歸之于自己能力強(qiáng)、努力程度高等內(nèi)在因素。這既可能使自己滿意、自豪，也可能使自己產(chǎn)生驕傲、自負(fù)等情緒。自我貶低型特點是：自我評價太低，與理想自我差距太大，即使通過努力，也因目標(biāo)過高而受挫失望，理想自我成為苛求自己的緊

5、箍咒。表現(xiàn)為：①拼命地與他人比較，以自己之短比他人之長，看不到自己的優(yōu)點，越比越感到自慚、羞愧。②對失敗或生理上的不足（比如長得不高或不美等等）感到自責(zé)。③失敗歸因錯誤?？倸w因為自己腦子不靈，智商不高，覺得努力也沒用，喪失信心，對前途悲觀失望。④有時為超越他人而強(qiáng)迫自己做乏味的事，結(jié)果學(xué)習(xí)效果很差，并因此對學(xué)習(xí)失去興趣。表1知識維度主要類別與亞類例子A事實性知識——學(xué)生通曉一門學(xué)科或解決其中的問題所必須知道的基本要素AA術(shù)語知識機(jī)械的詞匯、音樂符號AB具體細(xì)節(jié)和要素的知識主要自然資源、可靠的信息來源B概念性

6、知識——能使各成分共同作用的較大結(jié)構(gòu)中的基本成分之間的關(guān)系BA分類或類目的知識地質(zhì)學(xué)年代周期、商業(yè)所有權(quán)形式BB原理和概念的知識畢達(dá)哥拉斯定理、供應(yīng)與需求定律BC理論、模型和結(jié)構(gòu)的知識進(jìn)化論、國會結(jié)構(gòu)C程序性知識——如何做什么，研究方法和運(yùn)用技能、算法、技術(shù)和方法的標(biāo)準(zhǔn)CA具體學(xué)科的技能和算法的知識用于水彩作畫的技能、整數(shù)除法CB具體學(xué)科的技術(shù)和方法的知識面談技術(shù)、科學(xué)方法CC決定何時運(yùn)用適當(dāng)程序的標(biāo)準(zhǔn)的知識用于確定何時運(yùn)用涉及牛頓第一定律的程序的標(biāo)準(zhǔn)用于判斷采用特殊方法評估商業(yè)代價的可行性標(biāo)準(zhǔn)D反省認(rèn)知—

7、—一般認(rèn)知知識和有關(guān)自己的認(rèn)知的意識和知識僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝5精品好文檔，推薦學(xué)習(xí)交流DA策略性知識把寫提綱作為掌握教科書中的教材單元的結(jié)構(gòu)的手段的知識，運(yùn)用啟發(fā)式方法的知識DB包括情境性的和條件性的知識在內(nèi)的關(guān)于認(rèn)知任務(wù)的知識特殊教師實施的測驗類型的知識，不同任務(wù)有不同認(rèn)知需要的知識DC自我知識指導(dǎo)評判文章是自己的長處，而寫文章是自己的短處；對自己知識水平的意識表2認(rèn)知過程維度過程類目認(rèn)知過程及例子1.記憶——從長時記憶系統(tǒng)中提取有關(guān)信息1.1再認(rèn)（如，再認(rèn)美國歷史上重要事件的日期

8、）1.2回憶（如，回憶美國歷史上重大事件的日期）2.理解——從口頭、書面和圖畫傳播的教學(xué)信息中建構(gòu)意義2.1解釋（如，解釋重要演講或文件的含義）2.2舉例（如，給出各種美術(shù)繪圖類型的例子）2.3分類（如，將考察到的或描述過的心理混亂的案例分析）2.4概要（如，為錄像磁帶上描寫的事件寫一則簡短的摘要）2.5推論（如，在學(xué)習(xí)外語時，從例子中推論出語法原理）2.6比較（如，比較歷史事件與當(dāng)前的情形）2.7說明（如，解釋