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《高中語文1.2《祝?！氛f課稿(07人教版必修3).docx》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、???????????????????????名校名推薦???????????????????《祝?！氛f課稿大家好，我今天說課的內容是魯迅先生的小說《祝?！罚}目是“魯四原則與《祝?！分黝}”。（板書）我將從說教材、說教法、說學法、說教學過程、說板書設計等五個方面來對本課進行說明。一、說教材：1、教材地位：《祝福》是人教版高中語文必修三第一單元的第二篇課文，體裁為小說。本單元是學生高中階段接觸的第一個小說單元，這個單元擔任著銜接初高中小說教學的重要角色，其重要性可見一斑。2、教學目標：對于《祝福》這篇課文，
2、我一共設置4個課時，本次說課為第4課時。前面的3個課時，在學生充分預習的基礎上，我主要梳理了課文的主要故事情節(jié)，分析了祥林嫂的人物形象，分析了環(huán)境描寫的特點及其作用，探究了祥林嫂的死因等問題，通過前面3個課時的學習，學生已經基本掌握了小說學習的重點，即情節(jié)、人物和環(huán)境，也基本掌握了人物形象分析的方法。根據(jù)以上情況，我將本課時的教學目標確定如下：知識與能力目標：1、知道人物形象和小說主題之間的關系；2、了解小說的留白藝術。過程與方法目標：能夠靈活運用所學人物形象分析方法。情感態(tài)度和價值觀目標：認識封建思想和
3、封建禮教的罪惡。教學重點：能夠靈活運用所學人物形象分析方法。教學難點：知道人物形象和小說主題之間的關系。二、說教法：1、講授法：對于相關概念的解釋說明與課文的銜接過渡。2、提問點撥法：復習鞏固與新課的展開。3、遷移教學法：運用已學知識與方法，解決類似的問題。三、說學法：1、自主學習：自主運用所學知識和方法解決問題。2、合作學習：小組討論交流，展示成果。四、說教學過程：1、布置課前預習：找出文中描寫魯四的句子，并分析這些句子分別是從哪些角度來寫魯四的？（可適當分類）從中可以看出魯四是一個怎樣的人？2、回顧導
4、入：回顧刻畫人物的常見角度：外貌、語言、動作和心理；直接描寫和間接描寫，為新課的展開做好準備。3、檢查預習情況：學生展示成果，對有爭議的地方展開討論，適時點撥。外貌：第1段干凈語言：第20、38、41、46、49、52段其中第46、49段穿插講授小說的留白藝術動作：第31、34、37段間接描寫：第71段4、分析魯四的為人原則：1???????????????????????名校名推薦???????????????????①他什么不留胡子，可以看出他在外貌上有什么準？②第46和49段，如果把省略號全的，你會
5、是什么？四的欲言又止，明了什么？5、四的地位民眾的影響及種影響祥林嫂的影響。（“我的阿毛”和“你的阿毛”）6、揭示主：集體無意祥林嫂的。7、布置作：探究四與四待祥林嫂的不同度。五、板：好的板就像一份微型教案，我的板力明地將授內容學生，清晰直，便于學生理解和。四原與《祝?！分髟焊芍鳎杭w無意：麻木、冷漠以上我從教材、教法、學法、教學程和板等五個方面本行了明，我的到此束，各位委老。附：第1段：是一個理學的老生。他比先前并沒有什么大改，是老了些，但也未留胡子。第20段：“不早不，偏偏要在候，——就可是一個種！
6、”第31段：晚出來了，四叔然的陪著。??知道他然“鬼神者二氣之良能也”，而忌仍然很多。第34段：四叔了眉。第37段：四叔一知道，就一眉，道。第38段：“不好，恐怕她是逃出來的！”第41段：“既是她的婆婆她回去，那有什么可呢?！钡?6段：“可！然而??。”四叔。（祥林嫂被）第49段：“可！”四叔。第52段：“然而??”四叔。（老婆子解祥林嫂出逃不知情）第71段：當她初到的候，四叔然照例眉，但于向來雇傭女工之，也就不大反，只是暗暗地告四，種人然似乎很可憐，但是壞俗的，用她幫忙可以，祭祀候可用不著她沾手，一切菜
7、，只好自己做，否，不干不，祖宗是不吃的。：“干”是四的世原，他的一原在無形中影響了的人。“干不干”，已成了民眾的集體無意，所以，當祥林嫂以“我的阿毛”來拉近與其他人的心理距離，的人回之以“你的阿毛”，正是要撇清與不之人的關系。因此，從一開始祥林嫂踏，她就已站在了其他人的立面，后來的改嫁、亡夫、子等一系列遭遇一步化了她的境，所以她后來再去捐，早已不可能得到他人的可。留祥林嫂的只有一條路：百無聊的祥林嫂，被人棄在芥堆中的，看得倦了的舊的玩物，先前將形骸露在芥里，從活得有趣的人看來，恐怕要驚她何以要存在，在算被
8、無常打得干干了。2
