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《教師怎樣說課、評課、聽課1》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、教學(xué)研究與教師培養(yǎng)---教師怎樣說課、備課、評課、聽課雁江區(qū)祥符鎮(zhèn)教育管理組曾永華怎樣說課??良好的說課能把理論與實踐有機地結(jié)合起來，它集備中說、說中評、評中研、研中學(xué)為一體，這是優(yōu)化課堂設(shè)計，提高教師教學(xué)能力的一種有效途徑。由過去聽上課，評上課發(fā)展到今天聽說課，評說課這是教學(xué)研究工作的一大進步。一、什么是說課??說課是教師在備課的基礎(chǔ)上，教者面對同行或教學(xué)研究人員系統(tǒng)地談自己的教學(xué)設(shè)計及理論根據(jù)，然后由聽者評析，達到相互交流，共同提高的目的。說課的特點：簡易性與操作性??理論性與科學(xué)性??交流性與示范性??二、說課與備課、上課的關(guān)系??1、相同點：??（1）主要內(nèi)容相同，說課與備課的教學(xué)內(nèi)
2、容是相同的。??（2）主要任務(wù)相同，都是課前的準備工作。??（3）主要作法相同，都是要學(xué)習(xí)大綱，吃透教材，了解學(xué)生，選擇教法，設(shè)計教學(xué)過程。??2、不同點：??（1）概念內(nèi)涵不同。說課是屬教研活動，要比備課研究問題更深入。而備課是教學(xué)任務(wù)如何完成的方法步驟，是知識結(jié)構(gòu)如何轉(zhuǎn)化為學(xué)生認識結(jié)構(gòu)的實施方案，屬于教學(xué)活動。??（2）對象不同。備課是要把結(jié)果展示給學(xué)生，即面對學(xué)生去上課，而說課是對其他教師，說明自己為什么要這樣備課。??17（3）目的不同。說課幫助教師認識備課規(guī)律，提高備課能力，而備課是面向?qū)W生為目的，它促使教師搞好教學(xué)設(shè)計，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂效益。??（4）活動形式不同。說課是一
3、種集體進行的動態(tài)的教學(xué)備課活動；而備課是教師個體進行的靜態(tài)教學(xué)活動。??（5）基本要求不同。說課教師不僅要說出每一具體內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計，做什么，怎么做，而且還要說出為什么要這樣做。即說出設(shè)計的依據(jù)是什么。而備課特點就在于實用，強調(diào)教學(xué)活動的安排，只需要寫出做什么，怎么做就行了。三、說課與上課的關(guān)系??說課與上課有很多共同之處，但有自己的特點。??1、說課與上課要求不同??上課主要解決教什么，怎么教的問題；說課則不僅解決教什么，怎么教的問題，而且還要說出“為什么這樣做”的問題。??2、說課與上課的對象不同??上課的對象是學(xué)生，說課的對象是具有一定教學(xué)研究水平的領(lǐng)導(dǎo)和同行。由于對象不同，因此說課比
4、上課更具有靈活性，它不受空間限制，不受教學(xué)進度的影響，不會干擾正常的教學(xué)；同時，說課不受教材、年級的限制，也不受人員限制，大可到學(xué)校，小可到教研組。四、說課的內(nèi)容??（一）說教材——闡述對教材的理解??說教材包括三個方面內(nèi)容??1、教材簡析。在認真閱讀教材的基礎(chǔ)上，說明教材在大綱課程標準對本年級的要求。說明課時教學(xué)內(nèi)容在本節(jié)課、單元、年級乃至整套教材中的地位、作用和意義。??2、明確提出本課時的具體教學(xué)目標。??3、分析教材的編寫思路、結(jié)構(gòu)特點以及重點、難點。這就要求對教材內(nèi)容作知識點分析。??17俗話說：提領(lǐng)而頓，百毛皆順。意思說，只要我們抓住皮襖的領(lǐng)子輕輕地頓一頓，所有的毛都會順順溜溜。
5、這“領(lǐng)”就是教材中的重點。教師說教材一定要說明確定教學(xué)的重點、難點，以及確定的教材依據(jù)和學(xué)情依據(jù)。即說明本課的重點、難點是什么？這些重點、難點根據(jù)是怎么提出來的？解決難點的關(guān)鍵是什么？??（二）說學(xué)生——分析教學(xué)對象??此部分可單列，也可插在說教材部分里一并說。??1、學(xué)生舊知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗。??2、起點能力分析??3、一般特點與學(xué)習(xí)風(fēng)格差異??（三）說教法與手段——介紹選擇哪些方法手段??說教法，就是說出選項用什么樣的教學(xué)方法和采取什么樣教學(xué)手段，以及采用這些教學(xué)方法和手段的理論依據(jù)。??（四）說教學(xué)程序——介紹教學(xué)過程設(shè)計??所謂教學(xué)程序是指教學(xué)過程的系統(tǒng)展開，它表現(xiàn)為教學(xué)活動推移的時
6、間序列，通俗地講，就是教學(xué)活動是如何發(fā)起，接著又是怎樣展開，怎樣結(jié)束的。說教學(xué)過程是說課的重點部分，因為通過這一過程的分析才能看到說課者獨具匠心的教學(xué)安排，它反映著教師的教學(xué)思想，教學(xué)個性與風(fēng)格。也只有通過對教學(xué)過程設(shè)計的闡述，才能看到其教學(xué)安排是否合理、科學(xué)和藝術(shù)。??通常，教學(xué)過程要說清楚下面幾個問題。??1、教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)安排??說課者要把自己對教材的理解和處理，針對學(xué)生實際，借助哪些教學(xué)手段來組織教學(xué)的基本教學(xué)思想說明白。??說教學(xué)程序要把教學(xué)過程所設(shè)計的基本環(huán)節(jié)說清楚。但具體內(nèi)容只段概括介紹，只要聽講人聽清“教的是什么”“怎樣教的”就行。不能按教案像給學(xué)生上課那樣講。另外注意一
7、點是，在介紹教學(xué)過程時不僅要講教學(xué)內(nèi)容的安排，還要講清“為什么時候這樣教”的理論依據(jù)（包括大綱依據(jù)、教學(xué)法依據(jù)、教育學(xué)和心理學(xué)依據(jù)等）。??2、說明教與學(xué)的雙邊活動安排??3、說明重點與難點的處理??174、說明采用哪些教學(xué)手段輔助教學(xué)。什么時候，什么地方用，這樣做的道理是什么？??5、說明板書設(shè)計。五、說課的方法??我們了解了說課的基本內(nèi)容，那么具體的說課方法是怎樣的呢？??（一）選好要說的課??說課的選擇
