《心聲》教學設計

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1、《心聲》教學設計之一學習目標：1.簡要復述小說內容，培養(yǎng)學生的概括能力；2.分析和評價小說人物形象，理解“心聲”的含義。3.學習小說中出色的心理描寫和富于表現力的語言。4.培養(yǎng)學生的愛心和平等待人的良好品質。一、導入新課：我們帶著一聲啼哭來到這個多姿多彩的世界，我們用好奇的眼晴打量我們周圍的一切，接受周圍的一切，同時我們也希望被他人接受，我們一路走來，面對人生我們有太多的話想說，有太多的心聲要表達，讓我們一起走進《心聲》去聽聽主人公──李京京的心聲吧，他會讓你有似曾相識的感受。二、整體感知，把握人物

2、形象及所反映的的社會生活１、學生速讀課文，熟悉故事情節(jié)。２、概括復述故事內容，理出小說的寫作思路。寫作思路參考：⑴按時間先后：①第一天下午放學后，京京要求朗讀課文被拒，回家路上躲進小樹林里朗讀；②第二天下午放學后，京京試圖糾正同學的誤讀遭譏哄；③公開課上同學怯場京京“救場”。⑵按情節(jié)發(fā)展：①京京要求朗讀《萬卡》遭拒──開端；②京京躲進樹林里朗讀《萬卡》──發(fā)展；③京京糾正同學誤讀遭譏哄──繼續(xù)發(fā)展；④同學怯場京京“救場”──高潮；⑤京京決定給爺爺寫信──結局。3、討論：⑴《萬卡》為什么那樣打動李京京

3、？你從中得到有關文學欣賞方面的哪些啟示？提示：《萬卡》之所以打動李京京，是因為李京京有與萬卡相似的經歷，相似的情感體驗，相似的傾訴需求，他的心與作品中的萬卡的心產生了強烈的共鳴，萬卡的心聲似乎也就成了他的心聲。“他真想念。不是要出風頭，是心里有種憋了很久的感情，想痛痛快快念出來，吐出來?！眴⑹疽唬阂谶M小說中去，與主人公同呼吸，共命運，才能深入理解作品。啟示二：要從小說中出來，從生活中發(fā)現小說，從小說中理解生活。（2）本文在塑造李京京這個人物形象時，作者運用了多種人物描寫方法，請大家舉例說說。（語言

4、、動作、神態(tài)、心理，舉例略）教師點撥：這些描寫刻畫細膩、真實，讓人感到親切自然。特別是文中的心理描寫，更讓人覺得真切，請同學們找出認真體悟，分析它的作用。（學生討論后發(fā)表意見）點擊出示幾組句子：字幕：１、京京垂下頭。他多么喜歡這個故事啊！他真想念一段，哪怕是幾行字的那么一小段呢！他準能念好。２、他真想站起來?？墒?，如果舉了手，程老師會喊他嗎？課后趙小楨會不會嘲笑他？３、他想跟程老師道個歉，請老師原諒，可是心理難受得要命，什么話也說不出來。這個小小的可憐的“凡卡”，不知不覺中把他的魂兒都抓走了。老天爺

5、，寫故事的人真有本事！４、京京在坐位上不安地扭動著身子，眼巴巴地望著老師，仿佛想說什么。５、京京站起來，結結巴巴地說：“老師，我能……念一段嗎？”６、他咬緊了嘴唇，鄭重地舉起右手，眼睛一眨不眨地望著程老師。教師點撥：文中有直接的心理描寫，如上面１～３句及“樹林里對爺爺，對妮兒的思念”；有間接的心理描寫，如４～６句中希望自己得到朗讀機會。這些描寫，細膩而真切地寫出了李京京的心理歷程，使人物形象刻畫得真實、豐滿。（3）從這篇小說中你看到了什么？你對你所看到的現象有何看法？教師點拔，總結，引導學生對現象作

6、正確的評價。（4）小說為什么取名“心聲”，你如何理解？“心聲”的含義：１、深埋在京京心底的親情、友情。２、京京渴望表達自己內心感情的愿望。３、作者借此呼吁教育者要尊重、關愛每一個學生的期望。三、細品語言，內化語言１、從語言的角度看你喜歡這篇小說嗎？你喜歡哪一部分，朗讀自己喜歡的段落或句子并談談自己為什么喜歡（側重于文中出色的心理描寫部分，并讓學生說說這些心理描寫的精彩之處。）２、合作活動：四人小組互相讀給對方聽，推薦讀得最好的一名同學參加全班朗讀比賽。四、作業(yè)以李京京的身份給他鄉(xiāng)下的爺爺寫一封長長的

7、、像萬卡寫的那樣的信?！景鍟O計】１２、心聲（黃蓓佳）心聲：１、執(zhí)著地要求在公開課朗讀小說。２、要求教師能公正、平等地對待每一個學生，給予每個人相同的關心和發(fā)展機會。３、渴望家庭和睦，能生活在一個幸福安寧的環(huán)境里?！缎穆暋方虒W設計之二山東省鄒城市城前中學孫振2010-11-27【教學目標】１、知識與能力目標：要求學生整體感知課文內容，整理情節(jié)發(fā)展的四個階段，并在此基礎上找出文中主要的矛盾沖突，體會和學習小說的藝術特色──心理描寫、細節(jié)描寫和富于表現力的語言。２、過程與方法目標：通過矛盾沖突的分析，挖

8、掘人物的內心世界，深刻理解文章主題。３、情感態(tài)度與價值觀目標：理解作者以“心聲”為標題的深刻含義，引導學生學習主人公對美好生活的執(zhí)著追求，促進健康師生關系的形成?！窘虒W構思】一、導人新課，激發(fā)閱讀表達的興趣二、速讀課文，感知情節(jié)，梳理結構三、小組討論，由表及里主要的矛盾沖突是什么？小說為什么命名為“心聲”？四、師生交流，閱讀延伸假如你是李京京，你最想對程老師說的一句話是什么？假如你是程老師，你會如何對待李京京這樣的學生？五、講述故事，傾訴心聲【教學過程】一、導入新課，