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1、中學(xué)視導(dǎo)情況匯報(bào) 我們一行五人受市局領(lǐng)導(dǎo)的委托，本著觀摩學(xué)習(xí)與探索研究之目的，走進(jìn)了江蘇省高郵第一中學(xué)。通過參觀校園、領(lǐng)導(dǎo)交流、隨堂聽課、查看資料、教師座談、家長(zhǎng)和學(xué)生問卷等多種形式，經(jīng)過近兩天緊張地工作下來，我們已經(jīng)對(duì)學(xué)校的高三教育教學(xué)管理有了一個(gè)比較充分的了解。下面，我就針對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)管理工作方面做一扼要地匯報(bào)?！ 〉谝?、首先，留給我們深刻印象的有下列幾方面： （1）高三年級(jí)有一個(gè)以一把校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)小組； ?。?）高三年級(jí)有一支刻苦敬業(yè)、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師隊(duì)伍； （3）高三年級(jí)有一整套切實(shí)可行、科學(xué)詳盡的工作計(jì)劃； （4）高
2、三年級(jí)有一系列科學(xué)嚴(yán)明、公正合理的獎(jiǎng)罰機(jī)制； ?。?）高三年級(jí)編制或選用了一套符合學(xué)情與教情的備考資料。我們認(rèn)為，有了這五個(gè)措施作為抓手，正如一只手的五只手指，只要抓不放，就形成了一個(gè)戰(zhàn)斗力非常強(qiáng)大的拳頭，所向披靡，無往不勝?！ 〉诙?，從問卷調(diào)查和座談會(huì)中了解到，師生的精神面貌飽滿，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的工作也表示滿意，這也體現(xiàn)了學(xué)?！敖逃枰で椤钡幕纠砟?，這也是奪取高考勝利的基本保證?！ 〉谌⒃谶^程管理中，學(xué)校突出常規(guī)“五認(rèn)真”檢查，特別是教研活動(dòng)有著充分時(shí)間的保證：一個(gè)半天，兩個(gè)時(shí)段，近三個(gè)小時(shí)的研討。這是非常難能可貴的舉措。 第三、在目標(biāo)管理中，
3、年級(jí)部有著非常詳盡的目標(biāo)定位：原定目標(biāo)、最高目標(biāo)、中等目標(biāo)和最低目標(biāo)，特別是臨界生的明確界定與一系列扎實(shí)有效的培養(yǎng)措施，都有非常清晰的數(shù)字呈現(xiàn)在資料中，同時(shí)又附加一整套嚴(yán)明的獎(jiǎng)勵(lì)制度作為有力的保證。這讓我們直接感覺到本屆高三的管理有著非常扎實(shí)性、有效性與科學(xué)性。 第四、從一張張精致的教學(xué)案中，我們可以細(xì)細(xì)品味到，那一道道精選的試題確實(shí)凝聚了高三老師們的心血與智慧。從一節(jié)節(jié)隨堂聽課中，我也同樣可以看到他們始終緊扣著《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》這是高三復(fù)習(xí)有效性的重要體現(xiàn)。 本著教學(xué)相長(zhǎng)，互相提高的目的，為了能在使這蒸蒸日上的高三年級(jí)再上一臺(tái)階，更上一
4、層樓，我們一班人通過認(rèn)真討論研究，想從下面幾方面為學(xué)校、年級(jí)部、老師作一些提醒或建議： （1）從學(xué)生和家長(zhǎng)問卷中了解到，學(xué)生迫切期望能讓給他們更多的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。這一點(diǎn)，我們認(rèn)為，針對(duì)目前高三學(xué)生基本水平參差不齊的現(xiàn)狀，有必要做進(jìn)一步地研究與探討。從聽課中我們發(fā)現(xiàn)，基礎(chǔ)好的強(qiáng)化班，如高三（一），由于學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)扎實(shí)，所以在與其他同學(xué)同時(shí)使用相同的一份試卷時(shí)，就會(huì)感到“吃不飽”，這部分同學(xué)可以給他們更多的自主學(xué)習(xí)的空間。 ?。?）從學(xué)生和家長(zhǎng)問卷中了解到，學(xué)生迫切希望更多的知識(shí)檢測(cè)。我們認(rèn)為這是一個(gè)非?？上驳默F(xiàn)象與建議，因?yàn)?，眾所周知，高三?fù)習(xí)的過
5、程其實(shí)就是暴露缺陷再?gòu)浹a(bǔ)缺陷的過程，其中第一輪復(fù)習(xí)的過程就是暴露知識(shí)缺陷又彌補(bǔ)知識(shí)缺陷的過程；二輪復(fù)習(xí)過程就是暴露能力缺陷再?gòu)浹a(bǔ)能力缺陷的過程。所以，我們提醒高三領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該采納學(xué)生的建議，在復(fù)習(xí)過程，根據(jù)實(shí)際情況，可以適當(dāng)多安排一些檢測(cè)的機(jī)會(huì)。用我們家鄉(xiāng)的一句俗語，小豬一邊喂養(yǎng)還要一邊稱稱重量，看看是否長(zhǎng)不長(zhǎng)。 ?。?）雖然，學(xué)校的課堂模式已經(jīng)基本形成，在展示教學(xué)目標(biāo)時(shí)，都能提出了高考考綱的等級(jí)要求，但教師在授課前如果能比較簡(jiǎn)要地介紹本節(jié)課所授內(nèi)容在高考中所占的分量、這部分內(nèi)容在近幾年高考試卷中以什么形式的題型出現(xiàn)及以后可能的預(yù)測(cè)題型等信息周知學(xué)生，學(xué)
6、生便能在復(fù)習(xí)過程中做到心中有數(shù)，下筆有神?！ 。?）雖然，我們欣喜地看到，學(xué)?；ù蟠鷥r(jià)，專門利用周六與周日的機(jī)會(huì)讓老師們進(jìn)行充分地教研活動(dòng)，但，我們從案頭資料遺憾地沒有看到教研活動(dòng)記錄本中更細(xì)致具體的記載痕跡。還有，高三已經(jīng)時(shí)辰過半，階段性檢測(cè)已有幾次，但從學(xué)情與教情分析會(huì)中，我們也只看到幾張干癟的數(shù)據(jù)，沒有看到每一次分析會(huì)的記錄，所以根本看不到本次分析會(huì)到底分析出了哪些問題？領(lǐng)導(dǎo)的所示是什么？所擬采取的對(duì)應(yīng)措施是什么？等等，這些都不得而知。其實(shí)，如果能擁有一本各學(xué)科的校本教研記錄簿和高三學(xué)情分析記載簿，這將是一本非常寶貴的財(cái)富，那樣會(huì)直接對(duì)下一屆高
7、三有巨大的指導(dǎo)與借鑒意義?！ 。?）雖然，我們也欣喜地看到，高三的臨界生成為學(xué)校高考一個(gè)最重要的增長(zhǎng)極。工作期間，我們從高郵大市的檢測(cè)數(shù)據(jù)分析來看，其實(shí)貴校也是整個(gè)高郵市的“臨界學(xué)?！?，而且是唯一的“臨界學(xué)?！币彩歉哙]大市的一個(gè)最重要的高考“增長(zhǎng)極”。所以，如何將“臨界生”達(dá)成“本科生”，需要我們每一個(gè)管理者與執(zhí)教者細(xì)致入微地分析出“臨界生”到底哪一學(xué)科臨界，需要怎樣的強(qiáng)化輔導(dǎo)，拿出什么樣的切實(shí)可行的措施等等，這需要我們做大量的工作。 ?。?）雖然，我們從詳盡的數(shù)據(jù)中看到各學(xué)科之間、各班級(jí)之間成績(jī)的不平衡性。但就如果消除這種不平衡，則須要我們管理者認(rèn)
8、真而冷靜地分析與思考，應(yīng)該分析具體到哪一門學(xué)科、哪一位學(xué)生、哪一位執(zhí)教者等等。本人昨天做一個(gè)小小的研究，就是
