《草船借劍》教學(xué)設(shè)計課件.docx

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1、造教學(xué)目的：1、引學(xué)生理解文主要內(nèi)容，幫助學(xué)生悟到學(xué)一篇按事情序?qū)懙臄⑽囊智迨虑榈娜蚝蠊?、提高抓重點句、前后系懂文的能力，體會葛亮的杰出才干。3、文分段概括段意，有感情地朗文。4、自學(xué)本生字新。造出點：草船借箭的。造點：葛亮成功的原因是有膽，有劃的培養(yǎng)學(xué)生思獨(dú)特性。造策略：引法、自學(xué)法，學(xué)生思深刻性。教具準(zhǔn)：《草船借箭》像幻燈片教學(xué)時：三教學(xué)過程：第一、第三（略）第二內(nèi)容：二、三、四段。重點：草船借箭的，分清事情的前因后果。程：教學(xué)時間教活學(xué)生活造教育滲復(fù)前文入新1、周瑜怎葛亮？2、葛亮又是怎做的？回答：1、三天造十萬支箭。透點2、立下令狀。復(fù)入，保持思的性?！敖杓郎?zhǔn)”

2、扣妒忌與才干1、周瑜什么做？2、葛亮是怎做的？3、哪些句可以看葛亮挺有才干？（自有妙用）1、自由文思考，找出周瑜葛亮的句，在上做號。（故意延，不）2、體會心情，自自。3、葛亮的，體會心情。通引學(xué)生分析明白借箭的原因，培養(yǎng)學(xué)生思獨(dú)特性。三、學(xué)“借箭”突出“神機(jī)妙算”20`1、指名機(jī)關(guān)句子，葛亮是怎做靠近水寨。一字兒開，擂鼓喊。2、怎的？明什么？葛亮又是怎的。3、曹操怎，怎做的。此葛亮又是怎怎做的？兩者相比明了什么？4、葛亮借到箭后又是怎做的。5、小12像（一字兒開，擂鼓喊）3、看幻燈片，比“一定不敢”與“不一定敢”體會葛亮的胸有成竹。4、看像，體會他的神，心情，模仿神分角色朗。5

3、、體會“”的含一句。6、體會理解“自有妙用”體會周的心情，朗一聲??學(xué)生在教的引下自學(xué)，提高自學(xué)能力。像、幻燈片培養(yǎng)學(xué)生的形象思。引學(xué)生分析，培養(yǎng)思維的深刻性四、講“借箭結(jié)果”突出周瑜的“長嘆”5`1、指名讀課文，諸葛亮借了多少枝箭。周瑜是怎樣說的？說明了什么？2、小結(jié)五、總結(jié)全文分清前因后果5`師述：借箭的表面原因?qū)嵸|(zhì)原因表面結(jié)果實質(zhì)結(jié)果，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序的文章，注意分清前因后果。六、作業(yè)3`幻燈片，填空（略）板書設(shè)計創(chuàng)造教育得失草船借箭趕造十萬支箭———→借———→十萬多枝箭周瑜：妒忌故意遲延不給齊全長嘆一聲自有妙用管保有箭諸葛亮：才干只要三天（大霧漫天）靠近水寨立軍令

4、狀一字?jǐn)[開擂鼓吶喊神機(jī)妙算（放箭如雨）掉轉(zhuǎn)船頭本課能過引導(dǎo)學(xué)生分析字詞句，有感情地朗讀，在讀中理解人物的內(nèi)心。弄清前因后果。使學(xué)生明白分析問題，要運(yùn)用多層次多角度思維方式。