如何科學(xué)適量布置家庭作業(yè)

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1、如何科學(xué)適量布置家庭作業(yè)涇源城關(guān)一小禹月香家庭作業(yè)是對課堂教學(xué)的有效延伸，是知識的鞏固和深化，老師可以透過家庭作業(yè)反饋教情、學(xué)情，對調(diào)整教學(xué)方式、內(nèi)容和手段起到了重要的作用。開放性的、具有創(chuàng)造性的作業(yè)還可以開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。因此，科學(xué)合理地布置和對待家庭作業(yè)對鞏固提高教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生的發(fā)展具有重要的意義。那么如何科學(xué)合理有效地布置家庭作業(yè)，我認為應(yīng)從以下幾個方面入手。一、作業(yè)要適量。作業(yè)多，不一定就有效。相反作業(yè)過量了，不但會增加學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，久而久之會使那些不堪負重的學(xué)生產(chǎn)生“厭學(xué)”情緒，嚴重的還會影響學(xué)生的身心健康。因此，教師布置家庭作

2、業(yè)應(yīng)從科學(xué)的角度，根據(jù)不同學(xué)生年齡特征及教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)布置。二、作業(yè)布置要精。教師在備課中要認真鉆研教材、教參、和課標，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重、難點對作業(yè)題進行認真篩選，挑選那些典型性具有代表性、、趣味性和富有生活氣息、充滿時代感的作業(yè)，力爭使學(xué)生的作業(yè)能夠“少而精，舉一反三”，做到質(zhì)高而量精。這樣，既能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，又能減輕學(xué)生過重的作業(yè)負擔(dān)。使學(xué)生能夠樂學(xué)。三、布置作業(yè)要因人而異，分層布置。由于家庭背景，自身因素，及受文化環(huán)境的影響不同，造成了人的個體差異，所以學(xué)生接受知識能力的差異是客觀存在的，而我們的教育是面向全體學(xué)生的，要讓“不同的孩子在數(shù)學(xué)上得到

3、不同的發(fā)展。”為此，我們在作業(yè)設(shè)計時，不能“一刀切”，應(yīng)該從學(xué)生的實際出發(fā)，針對學(xué)生的個體差異設(shè)計層次性的作業(yè)，尤其要照顧那些掉隊的學(xué)困生，使每個學(xué)生成為實踐的成功者。四、布置作業(yè)要有趣味性，要在“新”字上做文章。學(xué)習(xí)和吃飯有類似的地方，老吃一種飯就吃膩了，學(xué)生老做一個模式的作業(yè)也就厭煩了。因此我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時給學(xué)生的作業(yè)變個花樣也很有必要。如：在教長方體、正方體的認識之前，我給學(xué)生布置了這樣的家庭作業(yè)：1．做一做：用蘿卜、土豆、或橡皮泥做一個長方體和正方體。2．找一找：日常生活中，哪些物體是長方體，哪些物體是正方體。3.說一說：長方體、正方體各有哪些特

4、征，它們有哪些聯(lián)系和區(qū)別？學(xué)習(xí)長方體、正方體的表面積之前，我讓學(xué)生給自己準備好的長方體、正方體紙盒的六個面都涂上顏色；學(xué)習(xí)分數(shù)的產(chǎn)生和意義之前，我讓學(xué)生回家上網(wǎng)查資料：1.看誰在網(wǎng)上查閱到的關(guān)于“分數(shù)是怎樣產(chǎn)生的？”資料最多。2.看誰能用不同的形式表示出四分之一所表示的意義。布置這樣的作業(yè)同學(xué)們的興趣可濃了，課前同學(xué)們早早把自己完成了的作業(yè)放在桌前準備展示。五、布置作業(yè)時，各學(xué)科任課教師要相互溝通、配合、協(xié)調(diào)。如果只是某一學(xué)科的作業(yè)量小了，而其他學(xué)科的作業(yè)量依然如故，問題還是得不到根本解決。各學(xué)科布置多少作業(yè)，合起來每天應(yīng)該布置多少，這些作業(yè)大約需要多長時間

5、，教師們事先都應(yīng)該有一個測算和建立在測算基礎(chǔ)上的總量控制，只有這樣，才能有效地減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。六、數(shù)學(xué)作業(yè)內(nèi)容要體現(xiàn)出綜合性。隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系越來越多，數(shù)學(xué)作為基本工具的地位越來越顯著。在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們更應(yīng)注重數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系?，F(xiàn)代課程理念強調(diào)不應(yīng)把各門學(xué)科完全割裂開來，而是講究各門學(xué)科之間的綜合。這些學(xué)科之間是息息相通的，所以教學(xué)中我們要鼓勵孩子們尋找各門學(xué)科的契合點，學(xué)會融會貫通，培養(yǎng)他們綜合解決問題的能力。如；每個單元結(jié)束，我布置學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，要求日記中寫出“本單元學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？共有幾個例題？每個例題講了什么知識點

6、？自己在本單元中哪些方面學(xué)得好，哪些方面學(xué)得不，為什么？”這不但鞏固了數(shù)學(xué)知識，而且提高了同學(xué)們的寫作能力。七、對家庭作業(yè)要體現(xiàn)出科學(xué)性。對于作業(yè)設(shè)計和批改，我們教師要認真對待，力求科學(xué)、客觀、有效，嚴禁以罰做作業(yè)來變相體罰學(xué)生，減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)。進一步規(guī)范作業(yè)批改，作業(yè)批改以鼓勵為主，如對質(zhì)量高的作業(yè)給300分、500分，“很棒”，“很好”“你進步了”等批語來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。作業(yè)批改中尤其要加強對學(xué)生訂正后的復(fù)批，要注重通過作業(yè)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題?！敖陶哂行?，學(xué)者得益”。只有教師科學(xué)、合理、精心的設(shè)計家庭作業(yè)，才可以最大限度地減輕

7、學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，讓學(xué)生才有更多的時間自由支配，充分地張揚個性，挖掘其思維潛力，從而獲得可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力，才能像愛因斯坦老人所說的那樣：“學(xué)校所規(guī)定的作業(yè)會被當(dāng)作一種禮物來接受”。