讀致教師有感.doc

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1、....《致教師》有感梅東平明湖中學(xué)..w......2017.09.21..w......讀《致教師》有感讀朱永新教授的《致教師》這本書就像在聽故事，就像在同朱教授面對面相互聊天談心，一位慈祥的長者正施慧于民。細(xì)細(xì)咀嚼品味，又總能獲得許多思想的哲學(xué)的和詩意的享受。朱教授說：“在教師成長的過程中，思考、寫作與閱讀具有非常重要的作用?！币粋€人如果缺乏思考，他的人生注定是黯淡無光的，很難想象一個沒有思考的人能夠成就自己的事業(yè)，讓自己的人生變得精彩。善于思考并勇于實踐的老師給孩子們營造的是充滿靈性的課堂，用智慧潤澤課堂，成就的必然是孩子們的精彩人生。只要思考就有價值

2、，就有改變、完善、前進(jìn)的可能，真正的優(yōu)秀教師都是有思想的教師。所以，靜下心來，思考自己的教育生活，付諸行動，逐步改變自己的行走狀態(tài)。正如朱教授所說：“思考本身就是學(xué)習(xí)的過程，一個人是高貴還是平庸，在一定程度上是由其思想的高度決定的。”靜心思考，但存心寧靜方寸地的老師，生活會是什么樣的呢?朱教授肯定地說：“如果一個人有寧靜的心生活，他就真正地找到了幸福。靜靜地做著一份讓自己沉醉的教育工作，是我們教師最大的幸福。在朱教授的筆下，沒有多少華麗的辭藻，沒有多少優(yōu)美動人的句子，但卻讓人在用心閱讀時感動、沉思……..w......質(zhì)樸、平實的文字背后是他樸實的心靈和對教育

3、事業(yè)的滿腔熱愛與真誠。他將自己豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗用文字記錄，這些文字潤澤著讀者的心靈；他敞開心扉，慢慢打開一線教師的心結(jié)，為在教育之路上摸索前行的教師們指明方向，讓老師們看到希望的曙光！從朱教授的書里，我深深理解了為師的愛心、耐心、責(zé)任心，懂得了教師通過專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作、專業(yè)發(fā)展共同體的成長之路，明白了教師生命的意義。他的文字如同涓涓溪流，緩緩地流淌在心間，撥動心弦，啟迪思想，凈化靈魂。我將自己感受最深的三點(diǎn)聊作記錄，借以鼓勵、敦促自己不斷成長。一、教師是學(xué)生最好的榜樣曼德拉說：“生命的意義不僅是活著，而是我們給別人帶來了何種不同。這決定了我們?nèi)松囊饬x。”由于

4、教師角色的重要性、職業(yè)的特殊性、肩負(fù)的使命感，所以這一點(diǎn)對教師尤其重要。我們所教育的學(xué)生既是我們最忠實的觀眾，最熱切的粉絲，又是最細(xì)心的監(jiān)督者，天長地久、耳濡目染，我們的一言一行他們看在眼里，記在心上，甚至付諸于行動中，因此教師是學(xué)生最好的榜樣。教師首先要以身做則，要求學(xué)生做到的，自己也要做到。讓學(xué)生樂于幫助他人，就要在學(xué)生需要幫助的時候伸出援助之手；讓學(xué)生做事有耐心、有責(zé)任心，就要要求自己在處理班級瑣事、在面對孩子質(zhì)疑時的寬容與博愛；讓學(xué)生善良、友好，就要以這種態(tài)度與學(xué)生相處。學(xué)生的可塑性很強(qiáng)，他們的模仿能力高，與他們朝夕相伴的老師對他們的生命成長有直接影響

5、。..w......其次教師要在教學(xué)中善于創(chuàng)造。對于教師來說，教師的教育生涯有幾十年。我們是否可以做好第一輪的教學(xué)工作，備好課，寫好教案，而在以后的幾十年里一勞永逸呢？我想，答案是否定的。正如朱永新說：“雖然有30年的教齡，但充其量只能說，他‘教’了1年而重復(fù)了29年。”很顯然，這種低能的重復(fù)會造成師生時間與精力的相互浪費(fèi)。時代在變化，教育改革在穩(wěn)步推進(jìn)，每一屆的學(xué)生又千差萬別，教師更不能循規(guī)蹈矩，“拿著教育的舊船票，每天重復(fù)昨天的故事”，而應(yīng)不斷推出新，不斷創(chuàng)造，教學(xué)一直在路上。最后，博覽群書，潛心鉆研。當(dāng)一個人有一定的閱讀量時，卻總感覺在浩瀚的書海中自己如

6、一只渺小的螻蟻，知之甚少；當(dāng)一個人開始潛心鉆研一個領(lǐng)域時，會發(fā)現(xiàn)自己似一只井底之蛙，視野狹隘，淺陋無知。但這都是“今天的自己”與“昨天的自己”在進(jìn)行對比與反思，在這樣的境況中，自己其實是獲得很大成長的。當(dāng)反思與進(jìn)步累積到一定程度就會有質(zhì)變的飛躍，會蛻變出另一個優(yōu)秀的自己，在美好的年華中與自己相遇，與學(xué)生相聚。一、教師的使命，就是伴隨學(xué)生走過一段人生..w......不無遺憾，教師與學(xué)生都是彼此生命中的過客，僅僅相伴而行一段路程。但對于學(xué)生來說，學(xué)生時光彌足珍貴，教育也有其迫切性、關(guān)鍵性。教師在陪伴孩子的時光中，不僅要傳授知識，還要在他們純潔的心田上播撒優(yōu)良的種

7、子，善良、博愛、正義、樂觀向上、積極進(jìn)取、追求理想等等，正如霍姆林斯基所說：“要讓孩子在離開學(xué)校的時候，帶走的不僅僅是分?jǐn)?shù)，更重要的是帶著他對未來社會的理想的追求?！碑?dāng)老師陪伴他們走過那段青蔥歲月，他們的身影離開母校、恩師時，昔日在他們心中播撒的種子會永久存活，無論行至哪里，身處何方，都會深深扎根心田，并在生命的淘洗中愈加堅定，成為自己生命不可剝離的一部分。所以，“伴隨學(xué)生走過一段人生”不是輕描淡寫走過去的，更不是一件輕而易舉的事，它是我們?yōu)閹煹氖姑?，我們?yīng)傾其所有，傾盡所能，陪伴他們走好這一段人生。在時光中創(chuàng)造那個更好的自己。朱教授說：“為了實現(xiàn)目標(biāo)，應(yīng)該有

8、所為有所不為?！痹诠ぷ髦?、生活中，面對