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《淺談初中歷史插圖在教學(xué)中的作用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談初中歷史插圖在教學(xué)中的作用——萬穎潔淺談初中歷史插圖在教學(xué)中的作用摘要：歷史插圖不僅是教科書的輔助材料,而且是實用性極強的直觀教材。利用好插圖，能培養(yǎng)學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣以及自主探究學(xué)習(xí)的能力，還能幫助教師突破教學(xué)的重點和難點。取得事半功倍的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：歷史插圖?興趣?能力教學(xué)作用歷史講述的是過去發(fā)生的事情。作為歷史教師無法在課堂上使過去的史實重演。而人們的認(rèn)識，大都從感性認(rèn)識開始，尤其是初中學(xué)生在記憶內(nèi)容時，對具體形象記憶深刻，而對抽象概念記憶很困難。怎樣加強學(xué)生對歷史內(nèi)容的記憶，培養(yǎng)提高他們對歷史的興趣？歷史
2、課本中的插圖是很好的工具。它作為一種直觀教材，是中學(xué)課本中的有機組成部分，不僅能生動地再現(xiàn)歷史的本來面目，而且還能補充和說明教科書的內(nèi)容，有著不可忽視的輔導(dǎo)作用。一、利用插圖,培養(yǎng)學(xué)生對歷史的興趣“興趣是最好的老師”，有了興趣，才能產(chǎn)生某種憧憬和追求。心理學(xué)理論和現(xiàn)實生活的實例都揭示了一種規(guī)律，即人對有趣的事物,干起來總是心情愉快、全神貫注、積極主動，因而也容易學(xué)好。中學(xué)生興趣傾向的最大特征就是同具體、生動、形象的直觀事物和形象相聯(lián)系。新教材中有大量的歷史插圖，正是適應(yīng)了學(xué)生的這個特點。歷史插畫形象、生動、具體，是最易于引
3、發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的“誘餌”，它使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容本身產(chǎn)生一種積極的注意傾向，并激發(fā)熱烈、持久的情緒,這種情緒狀態(tài)鼓舞著學(xué)生主動而愉快地學(xué)習(xí)。在教學(xué)中應(yīng)該利用教材的插圖創(chuàng)設(shè)生動形象的歷史情境，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。比如在講授“貴族、平民和奴隸”這個題目時，可以利用“商朝文字所見武器和使用情況簡表”以及“想一想”中有關(guān)商朝刑罰的四副插圖。首先讓學(xué)生觀察“簡表”，了解在商朝文字中，不通的圖案可以代表不同的文字含有，而有些圖案的含義是特定的。然后讓學(xué)生根據(jù)這些特定的圖案的含義合理猜測“想一想”中提出的四種刑罰。學(xué)生一
4、般都可以通過自己的觀察和思考得到正確的結(jié)論。這樣不但達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，使他們可以走近歷史，感受歷史。二、利用插圖，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力新課程改革的重點之一就是提倡學(xué)生進行自主的，探究式的學(xué)習(xí)。課本重點一些插圖就為這種學(xué)習(xí)提供了優(yōu)越的條件。比如《中華大地上的遠(yuǎn)古人類》一課，教學(xué)參考要求掌握北京人與山頂洞人的外貌特征，。這就需要對比“北京人頭部復(fù)原圖”和“山頂洞人頭部復(fù)原圖”。我在進行這一課的教學(xué)時，先讓學(xué)生通過插圖觀察北京人的特點，由上至下總結(jié)出：北京人的前額低平，向后傾斜，眉骨粗大
5、，顴骨高突，鼻子扁平，嘴巴突出，沒有明顯的下頦等特點。然后讓學(xué)生觀察山頂洞人頭部復(fù)原圖，與北京人的外貌特征進行對比，按照從上到下的順序，自己總結(jié)出特點：前額傾斜減小，豐滿，眉骨薄平，顴骨趨平，鼻子挺直，嘴巴向后縮，有明顯的下頦。最后提出問題，對比北京人和山頂洞人哪一個和現(xiàn)代人比較接近？由于學(xué)生剛才都認(rèn)真觀察了插圖，很容易回答出山頂洞人的長相已經(jīng)和現(xiàn)代人相差不大了。再由此繼續(xù)講解，說明這種現(xiàn)象的出現(xiàn)是因為人是從古猿進化而來的，北京人生活在距今約70萬年至20萬年，很遙遠(yuǎn)，所以保留了猿的特點；山頂洞人距今一萬八千年，離今稍近，
6、所以與現(xiàn)代人有著相近的地方。進而說明人類社會是向前發(fā)展的，僅從面貌上看，已顯示出比北京人的進步性了。由于學(xué)生是通過觀察插圖直觀感受到了北京人和山頂洞人的外貌差別，并且是自己總結(jié)出了山頂洞人的外貌特征，所以對于這一點的理解更加容易，更為深刻。而且在這個教學(xué)過程中也培養(yǎng)了學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣，以及自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的能力。三、利用插圖，突破重點難點教材中的插圖大多都以形象、生動、直觀的方式表達(dá)出豐富的歷史信息,把復(fù)雜的歷史現(xiàn)象表現(xiàn)在圖中,有效地突破教學(xué)的重點和難點。比如《春秋五霸與戰(zhàn)國七雄》一課中學(xué)生不但要知道春秋五霸和戰(zhàn)國七雄
7、的名稱，而且要能指出它們在地圖上的位置，這也是本課教學(xué)的一個重點和難點。課本有“春秋形勢圖”和“戰(zhàn)國形勢圖”，就是幫助突破這個重、難點的好幫手。尤其是可以根據(jù)戰(zhàn)國形勢圖中各國的地理位置變成歌謠：“齊楚秦燕趙魏韓，東南西北到中間”。這樣學(xué)生既記住了七國的名稱，又記住了它們的在地圖上的位置，而且還為下一個問題，合縱連橫的講解打下了基礎(chǔ)。又如《重大發(fā)明與科技創(chuàng)新》一課。要求學(xué)生能通過學(xué)習(xí)趙州橋的結(jié)構(gòu)特點，了解趙州橋建筑結(jié)構(gòu)的精巧才使得它歷經(jīng)千年，屹立至今。但是學(xué)生幾乎都沒有親眼見過趙州橋，只能通過課本中的插圖了解它的特點。所以在
8、教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生觀察趙州橋的照片，分析它的建筑特點，比如趙州橋由橋身大拱及兩端上方各兩個小拱組成；平時低水量水流從大拱流過，大水亦可從兩旁的小拱流過；整個橋型，大小拱相配，顯得輕盈勻稱；這樣建筑，可減輕橋身重量對橋基的壓力，遇到洪水，又可以減弱激流對橋身的沖擊。所以趙州橋歷經(jīng)已有1300多年，仍然屹立在洨
