自 然 教 學 計 劃.doc

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1、科學教學計劃（2003-2004學年度下學期）年級三班級二任課教師許德海王家莊鎮(zhèn)朱子小學2004年2月10日一、教材及學生情況分析：本冊教材總體分析本冊教材三年級上冊的基礎(chǔ)上編排的。本冊的主題確定為對“五至特征和變化的觀察”，在這一冊中共安排了“混合”、“空氣”、“植物的一生”、“動物的生命周期”、“沉和浮”、“冷與熱”、“天氣”、等七個單元。在本冊編寫過程中，為了使實驗教材能夠更好地實現(xiàn)國家科學課程標準所提出的各項目標，，教材的表達方式和活動的設(shè)計方面也進行了新的探索和嘗試。教材各單元情況分析第一單元：世界事物質(zhì)的，物質(zhì)是不斷運動和變化的，在

2、變化的物質(zhì)世界中，大多數(shù)物質(zhì)以混合的方式存在的，很難找到一種絕對單純的只有一種成分的物質(zhì)。教材通過“土壤是什么”、“尋找混合物的蹤跡”、“身邊的混合物”、“分離混合物”等內(nèi)容，讓學生親歷混合物——尋找混合物——制造混合物——分離混合物這樣一個觀察——探索——應(yīng)用的過程來認識混合現(xiàn)象的存在。課文從身邊的常見的土壤入手，通過對土壤的分離使學生知道什么是混合物。讓學生通過身邊的混合物，并對其身邊的混合前后進行比較對混合物經(jīng)行進一步的探索和理解。第二單元：空氣。“空氣”這個名詞對學生來說并不陌生，大概在幼兒園的時候就知道了。然而，空氣既看不見，又摸不著

3、，它究竟是一種什么樣的物質(zhì)？這種物質(zhì)有什么性質(zhì)，他為什么看不見摸不著？他和我們的生活有什么關(guān)系？通過本單元的教學，使學生知道空氣的性質(zhì)，空氣和我們的關(guān)系固然是重要的，但同樣重要的的是使學生經(jīng)歷探索空氣的性質(zhì)、空氣和我們?nèi)祟愱P(guān)系過程，獲得觀察、實驗、搜集與整理信息的能力受到歸納與概括等方面的訓練，知道人類和地球上絕大多數(shù)動物都離不開空氣，我們應(yīng)該愛惜空氣。第三單元：植物的一生。本單元通過引導學生種植、第1頁教材各單元情況分析培養(yǎng)一株植物，了解這株植物的生長變化過程，從種子到種子的生長周期和這種植物地6種器官對一株植物作全方位的認識。這是繼三年級上

4、冊“植物”單元“我的大樹”和“美麗的葉”等觀察之后，第二次組織學生進行觀察。。種植的植物很多，教材選擇了鳳仙花。一是因為鳳仙花美麗，學生在幼兒時期就接觸了很多花，并且已經(jīng)深深地喜歡上了花，無疑會激發(fā)學生們的研究興趣和欲望，二是因為鳳仙花是一種常見的生命力很強的花，容易栽培管理，校學生種植這種花，容易獲得成功具有成就感，這樣會促使他們更加關(guān)注自己所種植物的生長變化。本單元以播種—發(fā)芽—出苗—開花—結(jié)果—形成種子，這一植物生長過程為基本脈絡(luò)編寫的。第四單元：動物的生命周期。生命是偉大的，生命是可愛的。地球因為有生命的存在而變得生機勃勃。本單元以學生

5、認識動物的生命周期為途徑，讓學生親歷養(yǎng)蠶的過程，了解蠶的生長、發(fā)育、繁殖和死亡的生命歷程。教材按蠶的生長變態(tài)過程，用四課時的教學時間進行教學，而大量的觀察，記錄是學生在課外進行的，同時還有對蠶生長發(fā)育情況的研究和預(yù)測。第五單元：沉和浮。在水中，木頭是浮的，石頭是沉的，……關(guān)于沉浮問題，教材主要涉及物體的沉浮與哪些因素有關(guān)，怎樣改變物體的沉浮，如何利用陳腐的原理制作小船和潛艇等。第六單元；冷與熱。在本單元的教學中，要關(guān)注引導學生們親歷探索科學，建立科學概念的過程。他們將獲得“冷與熱”的有關(guān)知識和認識溫度計、使用溫度計測量溫度的技能，并進一步激發(fā)學

6、生對于科學的興趣和好奇心。第七單元：天氣。為什么會打雷下雨，為什么會有陰晴冷暖？……這是我們每個人兒時心中都產(chǎn)生的疑問。我們從來到世界上扽阿一天開始，變和各種各樣的天氣打交道，小學生經(jīng)歷的風風雨雨，帶著這些疑問將首次進入以“地球與宇宙”為知識背景的天氣單元的探索和學習。本單元的一系列的基本活動去發(fā)現(xiàn)自己生活環(huán)境中天氣要素的變化，尋找獲得更多的有關(guān)天氣信息的方法，積累天氣變化的經(jīng)驗。第2頁學生情況分析通過二三年級的《科學》學習，大多數(shù)學生對學習科學基本掌握，知道認真觀察自然現(xiàn)象是學好自然的基礎(chǔ)，仔細研究實驗，分析研討每個自然現(xiàn)象是獲得科學知識的基

7、石，善于發(fā)現(xiàn)每個實驗現(xiàn)象的異同點。對深化知識也尤為重要。因而絕大多數(shù)學生對自然比較感興趣，這些學生求知欲望高，對自然現(xiàn)象觀察細致，上課能做到專心聽講，對老師布置的作業(yè)按時完成，學習成績比較突出，但也有一部分學生，由于基礎(chǔ)差，對學習自然的方法沒有掌握，甚至對自然課的重視程度遠小于語文、數(shù)學。所以導致上課認真聽講的習慣基本沒有形成，把自然實驗當作熱鬧，對實驗的研究沒有深度，因而致使著部分學生所學知識掌握不夠牢固扎實，應(yīng)用所學知識解決實際問題的能力不夠，學習成績較低。第3頁二、教學目的要求：基礎(chǔ)知識1、掌握電的最基本知識，了解金屬及動物。2、讓學生明

8、確熱的性質(zhì)，能測定溫度。綜合能力使學生能運用所學的知識獨立分析和解決一些實際問題，力求能達到獨立操作實驗、組裝實驗，能正確的使用一些常規(guī)實驗器材，掌握