初二物理期中檢測質(zhì)量分析.doc

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1、八年級1-3班物理期中檢測學情分析報告東城雙語學校陳桂芹一、試卷分析（一）、試卷總體評價：本次物理期中檢測分Ⅰ卷和Ⅱ卷，共26個小題，考試時間90分鐘?？荚噧?nèi)容為第一章至第四章的前三節(jié)。主要題型有單項選擇題10道20分，多項選擇題10道30分，實驗題（4道30分），計算題（2道20分）四個大題。試題覆蓋面廣，題量適中，題目偏難，且有幾個綜合性較強的題目，對初二學生來講不容易。試題有區(qū)分度，并與中考接軌，對今后教學有較好的導向作用。本次物理檢測考查基礎知識的題目是（1、2、4、6、7、9、10、11、17），共20分；考查理解應用的題目是（3、5、8、

2、12、13、14、15、16、18、22、23、25），共50分；考查聯(lián)系實際及綜合能力的是（19、20、21、24、26）共30分。（二）、各題得分率：初二物理各題得分率題號12345678910得分率92%89%42%97%61%66%82%87%100%87%題號11121314151617181920得分率71%80%77%73%79%39%92%70%68%44%題號212223242526得分率36%72%57%49%71%27%（三）、平均分、及格率、優(yōu)秀率、不合格率：班級平均分及格率優(yōu)秀率不合格率一62.2360%0%40%二64.6

3、360%0%40%三62.7565%0%35%二、學情分析（一）課本上的基礎知識掌握較好。例如：1、2、4、7、8、9、10、17得分率都80%以上。（二）對所學知識的靈活運用能力不夠。例如：3、16、20、21、37得分率在50%以下。（三）物理與生活聯(lián)系不起來。例如21題，秒表的讀數(shù)學生不明白，每一段的時間分不清，導致平均速度不會計算。（四）探究能力有待提高。課程標準在情感態(tài)度與價值觀對學生的要求是：樂于探索物理的奧秘，具有實事求是的科學態(tài)度、一定的探索精神和創(chuàng)新意識。學生對實驗探究試題錯誤較多。提出的問題和探究思路作的都不理想。如：21、23、

4、24。（五）讀圖、識圖分析能力提取信息的能力差。選擇題的19題，部分同學失分的主要原因是分析能力差，不明白兩圖線所代表的運動是哪種運動，從圖中提取運動路程與時間的信息有誤，導致不能正確選擇。（六）綜合能力較差，分析問題、歸納問題、解決問題的能力較低。例如：23、24，對控制變量運用不了，分析氣體溫度計與液體溫度計的相同點，從而遷移到本題的答案上來。三、教情分析本學期深入鉆研課標，加強教研，不斷提高教育教學水平，用新課程理念統(tǒng)領課堂。按課標的要求，突出重點，突破難點，精講多練，扎扎實實落實好基礎知識，方法靈活多樣，不死記硬背，引導學生思考，因?qū)W論教，注

5、重改變教學方法，變注重學習結(jié)果為注重學習過程。不斷改進教學方法，創(chuàng)設生動有趣的課堂氣氛，讓全體學生都參與進來。但由于多媒體與講臺的不協(xié)調(diào)，對多媒體的依賴性過強，板書不夠多，有點水過地皮濕，學生掌握的不夠好。對實驗重視不夠，科學探究和實驗技能較差。四、成功經(jīng)驗和方法本學期狠抓基礎知識的落實，把書本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認為學生會的學生不一定會，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂，把初中物理課上成學生最喜歡的課。五、學生學習與教師教學中暴露出的問題（一）基礎知識掌握不牢，解題方法不靈活。（二）、探究能力有待提高。（三）、不會用數(shù)

6、學工具解題，具體體現(xiàn)在用作圖解答光的反射、平面鏡成像等題目。（四）、審題能力差，不能提取題目中的隱含信息，不能依據(jù)題目提供的信息分析解決問題，對題意一知半解就憑經(jīng)驗或印象答題。（五）、綜合能力較差，分析問題、歸納問題、解決問題的能力較低。（六）、各學科知識銜接不好。六、今后教學的改進措施（一）、立足基礎知識、基本技能和基本方法、講練結(jié)合，注意將知識與技能放在真實生動的情境中教學。（二）、練習訓練一定跟上，將知識點分步學習，隨時鞏固，發(fā)現(xiàn)問題及時彌補，落實好三講三不講。（三）、加強實驗的過程教學，從問題的提出、猜想與假設到結(jié)論的得出、評估與交流等。給學

7、生創(chuàng)造機會獲取知識、整理信息及實踐活動。以培養(yǎng)學生的提出問題、分析問題、解決問題的能力。（四）、多注重小組學習、合作探究。（五）、加大對優(yōu)秀生的培養(yǎng)，從本次考試來看，優(yōu)秀率偏低，在今后的工作中我們應該注重對優(yōu)秀生的培養(yǎng)，如利用課外輔導等方法使得更多的學生進入優(yōu)秀生行列。（六）、緊密聯(lián)系生活、社會實際與科技發(fā)展，并給學生補充。（七）、提前摸清物理上用到的數(shù)學知識是否學過，學的怎樣，并做好補充。（八）恰當選擇和組合各種直觀教學手段，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在解決重點、難點及創(chuàng)設能引導學生主動參與的教學情境等方面的作用，給學生充分的自主活動時間和空間，為學生提

8、供線索，嘗試和思考的機會，激發(fā)學生的學習積極性。二〇一三年十一月二十日