地理教師為什么要多讀書.doc

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1、地理教師為什么要多讀書　　我個人認為，一個不愛讀書的地理教師有可能讓學生學好地理知識，但很難讓學生喜歡上地理課。因為一個不愛讀書的地理教師無法在上課的過程中激活地理學科的生命。學生拒絕一切沒有生命力的影響，這是這是他們的年齡特征決定的?！　　　∫?、多讀書的地理教師可以讓地理課活潑有趣?！　　　≡趯W習《地球的形狀和大小》時，如果地理教師能夠隨口說出毛主席的詩句“坐地日行八萬里”，學生對赤道周長四萬千米就不僅僅是一個數(shù)字的印象了。教育說到底就是感化和引領(lǐng)，教師沒有豐富的文化內(nèi)涵和人文情懷，拿什么去感化和引領(lǐng)學生呢

2、？　　　　在學習《世界的陸地和海洋》時，談到由于人們生活在陸地上所以把自己生活的星球叫做地球，其實應該是水球。教師如果適時地引用“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，不但可以增強地理知識的詩意美，也可以讓學生懂得換個角度看問題的重要性，潛移默化地向?qū)W生進行辨證唯物主義教育。　　　　二、多讀書的地理教師可以讓地理知識的邏輯推理更加生動形象?！　　　≡趯W習《中國的降水和降水分布》時，講到季風區(qū)和非季風區(qū)的分界線是大興安嶺、陰山、賀蘭山、巴顏喀拉山、岡底斯山，教師可以在地圖上指出玉門關(guān)的位置，并且引用唐詩“春風不度玉

3、門關(guān)”，讓學生在了解地理知識的前提下，體會古人對夏季風也是有切身感受的，從而產(chǎn)生尊重地理事實的意識?！　　　≡趯W習《影響氣溫的因素》時，教師可以引用唐詩“一山有四季，十里不同天”，讓學生理解我國橫斷山區(qū)隨海拔升高而出現(xiàn)植被的變化。這樣，抽象的地理知識和邏輯推理關(guān)系在優(yōu)美的詩句中活化了，學生理解和記憶都容易多了?！　　　∪?、多讀書的地理教師可以更加貼切地詮釋地理的學科特征?！　　　∫话闱闆r下，一個人讀書越多，就會越謙虛，越有感恩的心態(tài)，這正符合地理學科的本質(zhì)特征：自然環(huán)境決定了人文環(huán)境。試想，我們?nèi)祟惏l(fā)展到現(xiàn)在

4、，吃穿住行，哪一樣不是從大自然中領(lǐng)受的呢？對待我們的生活環(huán)境為什么不好好珍惜呢？　　　　具備了寬厚人文情懷的地理教師就會在潛移默化中把正確的人地關(guān)系傳達給學生，培養(yǎng)學生正確的可持續(xù)發(fā)展的觀點。這些是厚積薄發(fā)的，絕不是照本宣科就能做到的。　　　　四、多讀書的地理教師可以給學生高尚的精神引領(lǐng)?！　　　∫粋€不愛讀書的地理教師可能只關(guān)注學生的學習，而一個多讀書的教師會關(guān)注學生在課堂上的所有表現(xiàn)。曾經(jīng)有一個學生在上地理課的時候，特別準備了一個本子，用來記地理教師說出的一些讓他喜歡的話語。這種崇拜和信任是巨大的教育力量，

5、是地理課本知識不能提供的。一個號班主任會帶好一個班，一個受學生崇拜的老師會影響一個級部的學生，我們要爭取做這樣的老師?！　　　∽x書吧，為了讓我們的地理課堂煥發(fā)出燦爛的光芒。