請妥善處理這件事.doc

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1、請妥善處理這件事利辛縣胡集鎮(zhèn)板集中學李路今天是一節(jié)習作課，我計劃為學生安排一次課堂作文練習。這堂習作課便由此開始了。我首先為學生朗讀了冰心的《寫給母親的詩》母親，好久以來就想為你寫一首詩但寫了好多次還是沒有寫好母親，為你寫的這首詩我不知道該怎樣開頭不知道該怎樣結尾也不知道該寫些什么就像兒時面對你嚴厲的巴掌我不知道是該勇敢接受還是該選擇逃避母親，今夜我又想起了你我決定還是要為你寫一首詩哪怕寫得不好哪怕遠在老家的你永遠也讀不到……母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝他無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水

2、千山，求他載著她的愛和悲哀歸去。在朗讀之時，我也不經意的去觀察孩子們的反映，有的學生認真聆聽，有的學生卻帶著不屑的眼神，看到一些學生的反應，我似乎預感到了什么？讀完這片文章之后我便問學生。師：大家猜到今天的作文范疇了嗎？生：猜到了肯定是關于母親的。師：你們猜對了。在我和學生們交流討論的時候，突然有一位女生，大聲叫嚷著：“我不寫媽媽的文章”一聽這聲音我就怒火中燒。心想：“誰沒有母親，誰不愛自己的母親呢？提到母親應該都有說不完的話。這小丫頭竟這樣說，這不純粹在搗亂嗎？”一時間我似乎無法控制自己。師：如果對媽媽你都沒有想

3、要說的話，那讓人太不可想象了。生：我就是不寫。后來我不分青紅皂白的批評了她一通，并且讓她站起來。頓時她的眼淚橫流。事后我才了解到，我班的這位女學生，生活在一個單親家庭里，父母離異后她一直跟隨爸爸一起生活。從小母親就離開她，看到別人都有母親的疼愛，自己卻得不到絲毫的母親的愛。心中肯定對母親有怨恨。記得有一次她的爸爸來學校找她，她看到爸爸后飛快的跑過去，摟住爸爸的脖子嬉鬧了一番?？吹竭@一情景，瞬間我就知覺到了她與爸爸之間的感情深度。但正是這感情的深度，才讓我意識到這位女學生為什么這樣說。也正是這深深的感情卻戳傷我的心靈

4、，特別是對一位教師來說，這種傷痛似乎無法彌補。但你知道嗎？我擔心的還不是學生會在某年的某一天會怪我，而是學生們正處于這個天真爛漫的年齡，似乎一些事都會在日常生活的嬉戲中淡忘，甚至她們壓根也不會知覺老師這樣做是錯誤的。這才是我作為一個教育工作者最自責的。于是我便平靜自己的心情，猛然的想到杜威在《民主主義與教育》一書談到關于教育和溝通的問題。這不正是我和學生之間沒有很好的溝通嗎？殊不知這種溝通也是具有教育性的。換言之如果我們能在發(fā)生這件事之后和學生有很好的溝通，也許此件事就會出現(xiàn)新的結尾，同樣作為一個溝通接受者，也就會

5、獲得擴大和改變的經驗。這樣孩子在此刻學到的經驗也有可能推廣到自己今后的生活之中，這就獲得了教育的延伸，這才是真正的教育??！通過這件事我們教育工作者也應該明白學生不管學生們會出現(xiàn)什么狀況也都是需要去尊重的。很多的時候我們只要多一點耐心，對孩子們的事多一點關心，學生們那饑渴的小心靈就會的滿足，對學生的反常表現(xiàn)要認真的對待，多從學生的角度出發(fā)，把學生們放在一個平等的層面上，學生得到尊重后自然而然聽從老師的安排，相比粗暴的簡單的教育，這種教育會讓學生們學會尊重。與此同時，很多的教育工作者對學生的要求是極其嚴格的，學生們必須

6、服從，如果不服從就會采取粗暴的方式讓學生屈服。這樣會傷到學生幼小的心靈，學生的心理可能會永遠的排斥此老師，這樣也嚴重影響了，學生身心的健康發(fā)展。或者另外一種方式就是學生和老師直接走向對抗，你越厲害，他更厲害。這樣也給以后的班級管理帶來不便，班級的凝聚力也會削弱。如果學生出現(xiàn)意外更是讓人不寒而栗。學生們處于這樣的年齡段，注定她們是天真和坦誠的，她們會直接的去判斷。不分場合，也不會考慮自己所說的會有怎樣影響。這個時候我們的老師不要去破壞學生這種直接坦誠的判斷。而是要引導她們去用合理的方式去表達。越想越多，而此刻又有了一

7、種新的認識在我腦海里浮現(xiàn)，我的如此粗暴的處理策略，又會不會在孩子的心靈深處留下陰影？讓她站起來這樣的體罰，有可能會激起埋藏在孩子心靈深處的暴力傾向嗎？另外對于學生們的成長來說，有時體罰會讓他們的性格變得孤僻冷漠。受到體罰的學生心情也是低落的，經常的表現(xiàn)得不愛說話，也不愿意和別人交朋友，他們更習慣于將自己密封在一個孤僻的環(huán)境中，更何況這是一個來自單親家庭的學生，她們更需要愛和關懷。如果這樣的學生心靈帶著些許的傷痛走向社會后，也許會給社會增添一些社會問題，也許她們今后的生活也會抹上一層灰色。我們的教育是人的教育，教育更

8、是愛的藝術，我們應該培養(yǎng)的是一個具有獨立人格、充滿智慧、有公民意識和道德信念的大寫的“人”。再次，我們每個人都會有這樣和那樣的性格特點，面對這樣父母離異的學生對于他們來說有過之而無不及。那么對我們教育工作者來說，能不能把自己變成這類學生心靈深處的一個陽光和煦，風平浪靜的避風港灣，學生們把老師當作她們心靈深處的另一個港灣，這個港灣應該具有寬容，溫暖。讓他們們都