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1、區(qū)域活動促進每個幼兒全面和諧的發(fā)展區(qū)域活動是我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)的具有教育性、興趣性、探索性、創(chuàng)造性、操作性和自由的、寬松的學(xué)習(xí)活動環(huán)境。讓幼兒在活動中充分表現(xiàn)自己的能力，通過擺弄物體，自由操作，觀察和實驗而認識物體的特征和物體之間的關(guān)系，解釋事物現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。從而發(fā)展幼兒的思維能力，形成智慧，發(fā)展個性，培養(yǎng)自信，促進每個幼兒全面和諧的發(fā)展。如何開展好區(qū)域活動呢？經(jīng)過多年的任教，在此和大家分享本人在區(qū)域活動中的一些見解。一、合理的創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動的空間位置選擇最佳空間布置區(qū)域活動區(qū)。我們把圖書區(qū)放在采光較好的地方，并自制了小書架供幼兒整理、擺放圖書。自然角放在朝陽的地方
2、，無圖栽培和泥土栽培的植物歸類擺放整齊，方便幼兒管理和記錄。點心屋放置在教室的一角，相對比較安靜，并創(chuàng)設(shè)溫馨、舒適的環(huán)境，幼兒可在寬松、愉快的心情下自主點心。建構(gòu)區(qū)幼兒操作起來，相對比較嘈雜，所以放置在走廊上，并給予幼兒展示作品的空間，他們的成功感得到了滿足。表演區(qū)和運動區(qū)也需要很大的空間來展示幼兒的才能，所以也設(shè)置在教室外的走廊上……確定好空間位置，教師就要動腦筋想辦法收集活動區(qū)材料。二、充分利用家長資源，收集區(qū)域活動材料我班部分孩子是由爺爺奶奶接送的，他們一開始不理解怎么現(xiàn)在的教育還要讓孩子收集廢舊紙盒、瓶瓶罐罐呢？為此，在每次的家長會上，我們都會喧傳這些廢舊的價值（
3、可以作為孩子小制作，選擇的半成品；可以制作成孩子區(qū)域活動中的操作材料，可以作為幼兒游戲中的輔助材料等），并以現(xiàn)場操作的方式，直觀的呈現(xiàn)在家長朋友的面前。當(dāng)家長了解到廢舊材料的好處后，很多家長主動幫助孩子收集材料，并積極出謀劃策，令孩子的活動積極性大大增加?，F(xiàn)在當(dāng)我們需要什么材料的時候，家長們都非常的配合我們的工作。我班自然角里的許多綠色植物也都是爺爺奶奶們從鄉(xiāng)下地里挖出來，帶到幼兒園的。記得剛開學(xué)的時候，我們需要大量的牙膏盒來阻隔區(qū)域。魯佳佳的爸爸特地去超市買了好幾支新牙膏，把盒子送到幼兒園來。李俊杰的奶奶還特地去隔壁鄰居家要牙膏盒，送來了一大袋?？吹郊议L們?nèi)绱酥С治覀兊?/p>
4、工作，我們的心里暖烘烘地。三、根據(jù)主題的開展，創(chuàng)設(shè)互動性的區(qū)域活動區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)是主題開展興趣的切入口，也是教學(xué)活動的延伸。所以區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)一定要根據(jù)主題的開展進行及時的填充和更新。創(chuàng)設(shè)中要開動腦筋，根據(jù)幼兒的興趣和需要，采取多種形式，真正發(fā)揮區(qū)角活動的互動性，讓各區(qū)域都“活”起來。就拿我們珠心算特色區(qū)域來說吧。結(jié)合主題《動物大世界》中的《青蛙笑》我們在珠算區(qū)的墻上創(chuàng)設(shè)了池塘，池塘里浮滿了荷葉，荷葉上有許多的數(shù)字，數(shù)字的旁邊訂上了一個小托盤。在附近的籃子里投放了許多的小青蛙，每只小青蛙的身上都有一道珠心算的題目。幼兒根據(jù)小青蛙身上的題目答案，找到相應(yīng)的荷葉，讓青蛙跳上托
5、盤，形象的感覺好像一只只小青蛙蹲在荷葉上。幼兒們在與情景互動中操作，既積累了知識又體驗到了游戲的快樂。四、區(qū)域材料的投放要體現(xiàn)多層性、多樣性五個手指頭伸出來有長短，更何況來自不同家庭的孩子們了。我們承任孩子間存在者個別差異，我們要最大限度地滿足不同幼兒的不同需要，允許甚至鼓勵他們與眾不同，引導(dǎo)每位孩子在發(fā)展水平上，縮短與其他優(yōu)秀孩子的距離。比如上學(xué)期，孩子們從中班升上來，有些孩子還不會用筷子，讓他們一下子用筷子吃飯，顯得很費力。還有一些孩子不能很靈活的運用筷子吃飯、夾菜。根據(jù)孩子的不同發(fā)展需要，我們在生活區(qū)中投放了多種供孩子練習(xí)夾筷子的實物（黃豆、綠豆、赤豆、彈珠等）能力
6、弱的孩子可以夾黃豆，因為豆類中黃豆相對比較大，表面不是很光滑，容易被夾起。能力中等的可以夾彈珠，因為彈珠大，但是它比較的光滑，不易被夾起。能力強的孩子，可以把赤豆綠豆混在一起，然后進行分類，赤豆綠豆比較小，很難夾，對孩子是一種挑戰(zhàn)。五、區(qū)域活動中，幼兒需要老師的隱性指導(dǎo)當(dāng)前提倡的素質(zhì)教育是幼兒主動、活潑地學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人，只有這樣幼兒的潛能和個人能力才能被充分的發(fā)揮出來。因此，在區(qū)域活動中，不能硬性地要求孩子按照自己預(yù)設(shè)的思路去游戲，使孩子被動的接受，失去了自我。而應(yīng)充分尊重、信任孩子，把孩子當(dāng)作獨立的個體，喚起幼兒的主體意識，讓他們按照自己喜歡的方式參與活動，
7、尋找快樂，獲得發(fā)展。在幼兒游戲過程中，盡量不直接干預(yù)幼兒，一旁關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，了解幼兒的興趣、需要和發(fā)展狀態(tài)，再根據(jù)這些信息，作出相適宜的反應(yīng)和適當(dāng)?shù)碾[性幫助。六、區(qū)域活動后講評的重要價值大班的孩子趨于理性的總結(jié)和歸納，在每次的區(qū)域活動后，總是先讓孩子們介紹今天你玩了什么？（觀察幼兒的表達能力是否完整。）在游戲中，你碰到了什么困難？是怎么解決的？（如果還沒有解決，幼兒可以共同幫助討論解決困難的方法。如果解決了，幼兒可以討論還有什么方法幫助解決？）如果沒有，把你成功的方法分享給其他小朋友。最后，我總是會總結(jié)幼兒在游戲中可以掌握了
