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1、試著讓孩子自己動(dòng)手收拾玩具家庭教育和學(xué)校教育只有同步進(jìn)行,孩子才會(huì)健康快樂的成長??偸锹牭郊议L抱怨,我們家孩子在家和在園兩個(gè)樣,在家吃飯要我們追著喂,看,在幼兒園吃飯多乖啊,還是老師有辦法!其實(shí)不然,關(guān)鍵是家長自己的教育觀念影響著孩子的成長。我有一同事家有小女琪琪很可愛,平時(shí)在家她奶奶做自己的事情時(shí),總會(huì)拿出玩具讓她玩,所以玩玩具是琪琪每天的功課,琪琪每天都會(huì)把各種各樣的玩具從抽屜、茶幾底下、架子上、盒子里搬出來,一件一件的擺弄,然后丟在地板上,再去拿其他的東西……在很短的時(shí)間里她就會(huì)制造出一大堆的混亂。奶奶就隔著老遠(yuǎn)遙控指揮“不要仍開來”“快撿起了”“再亂扔不給你玩啦”可琪琪還是一個(gè)勁的
2、扔,越是說,她就扔的越起勁,還沖著奶奶笑。沒辦法,每天奶奶都等她玩好,追在后面收拾、整理,那真是件沒完沒了的事。分析與反思:奶奶“不要扔、不許扔”這樣的命令口氣對19個(gè)月大的孩子根本無濟(jì)于事,語言的強(qiáng)化更加深了琪琪仍玩具的興趣。琪琪年齡小,常常會(huì)像猴子掰玉米一樣,看見一樣新的就丟掉舊的,玩一路,丟一路。而當(dāng)孩子玩好、丟好以后奶奶只是一邊抱怨一邊幫著把玩具“物歸原處”,孩子根本沒有意識(shí)到玩具不能到處亂扔,制造的“混亂”大人還要收拾、整理。玩是孩子的天性,在很短的時(shí)間里制造出一大堆“混亂”,這幾乎是每一個(gè)有孩子的家庭都會(huì)碰到的問題。我們?nèi)绻驹诔扇说囊暯?,就?huì)覺得家里被孩子弄的一塌糊涂,而如果
3、我們了解兒童心理發(fā)展規(guī)律,能靜下心來仔細(xì)觀察孩子制造混亂的整個(gè)過程,你就會(huì)明白他們正是在這個(gè)“制造混亂”的過程中探索周圍世界的。他們經(jīng)常是即興的、熱情的、帶著一種創(chuàng)造的情緒,看見什么都想摸一摸、敲一敲、摔一摔……很容易被新的東西所吸引,還會(huì)在擺弄玩具的過程中不斷產(chǎn)生新的想法。-案例片段二:媽媽專門為她開辟一塊玩玩具的地方,和她一起把玩具一樣一樣的翻出來,再一樣一樣的裝進(jìn)去。把玩具倒得滿地都是的時(shí)候我就對小家伙說:“琪琪,看,地上好多的蘑菇??!”“小白兔采蘑菇啦!”看著我在地上一邊撿一邊說,女兒也開心的和我一起撿起來,嘴里也咿咿呀呀的說:“采蘑菇啦”!地上的“蘑菇”就這樣撿好了。再和女兒一起
4、把玩具一件一件的放到柜子里“玩家送回家啦!”女兒漸漸的也知道啦玩具玩好要收拾、放好,還會(huì)說“收好,明天再玩!”呵呵!分析與反思:雖然知道“混亂”是必然的,是嬰童之家的正常風(fēng)景。但是還是要改變這種現(xiàn)象。不要因?yàn)楹⒆舆€小就貫著她,不要因?yàn)楹⒆舆€不懂就一切都有大人包辦代替。習(xí)慣的培養(yǎng)很重要!2000多年前我們的孔老夫子就有一句名言,叫“少成若天性,習(xí)慣如自然”。像幼兒園的區(qū)角一樣,可以專門為孩子開辟一塊玩玩具的地方,平時(shí)下班回到家或雙休日在家,要會(huì)抽時(shí)間和孩子一起玩玩具。讓她“要亂就亂一塊去”。事實(shí)證明,這一方法很有效,她再也不像以前那樣走一路,丟一路,這里玩一玩,那里玩一玩,在這一個(gè)專門的玩具
5、角有她要玩的所有玩具。作為媽媽,盡量抽時(shí)間和孩子一起玩,一起收拾。培養(yǎng)孩子收拾玩具的意義絕不僅僅是讓家更舒適、更整潔,其實(shí)也正是在收拾玩具的過程中,孩子學(xué)會(huì)了分類擺放,學(xué)會(huì)了體諒他人,學(xué)會(huì)了對自己的行為負(fù)責(zé),學(xué)會(huì)了獨(dú)立,學(xué)會(huì)了自我管理……當(dāng)然,收拾玩具不是件容易的事,不能操之過急,也不要對孩子提過高的要求。我們要以身作則,要循序漸進(jìn),要耐心,要鼓勵(lì)……所謂貓有貓路,鼠有鼠道,相信我們一定會(huì)找到適合自己的方法和契機(jī),培養(yǎng)孩子收拾玩具的良好習(xí)慣。“播下行為的種子,你就會(huì)收獲習(xí)慣;播下習(xí)慣的種子,你就會(huì)收獲性格;播下性格的種子,你就會(huì)收獲一定的命運(yùn)?!蔽覈鴤ゴ蟮慕逃胰~圣陶說:“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣
6、”。對孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng),一直是古往今來家庭和學(xué)校教育的一個(gè)重要內(nèi)容。