心存感激，心存愛.doc

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1、心存感激，心存愛一天，我班的石乾成的媽媽急匆匆地停下車，飛也似地沖上幼兒園二樓接他。沒想到，他生氣地甩開媽媽的手，賴在地上大哭起來。原來他責怪媽媽來得太晚，沒有在第一時間來接他。媽媽連忙解釋：“今天媽媽上班，有很多事情要做，所以來晚了，明天一定早點來……”媽媽的解釋根本不能讓他消氣。最后，直到媽媽答應明天第一個來接他，他才起身跟著媽媽回家?！　≡谏钪?，以上現象普遍存在?，F代家庭中的孩子大多是獨生子女，家長把所有的愛都傾注在孩子身上，只知付出，不求回報。這種單向的愛使孩子形成了“眾人為我”的自我中心的心理，他們只知享受，不懂感恩

2、。目睹了石乾成的事例，我認識到自己有責任對孩子進行相關的教育。　　第二天離園前，我布置了一個任務：了解爸爸媽媽平時是怎樣工作的，體會爸爸媽媽是怎么愛我們的。在幾天后的一次自由活動時間里，我組織孩子們進行了一次討論。朱佳瑤說：“我媽媽每天早上4點鐘就起床做包子，然后拿出去賣，很辛苦!”蔡林哲說：“我爸爸開夜宵店，晚上都要干活，很晚才回家，每次他回來時我都睡著了?！薄行┖⒆舆€帶來了爸爸媽媽工作中的照片。由此，孩子們對爸爸媽媽在工作中、在養(yǎng)育自己的過程中的艱辛有了比較深的了解?！　∥抑溃尯⒆訐碛幸活w感恩的心，光靠討論是遠遠不

3、夠的，還需要把感恩教育滲透在日常生活中，讓幼兒從活動中體驗，在生活中實踐。我收集了一些與感恩有關的故事，引導幼兒去理解、體會，讓幼兒在潛移默化中受到熏陶，懂得感恩。我還利用母親節(jié)、父親節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)等節(jié)日組織各種感恩活動，引導幼兒為家人做一件事，向家人說一句關心體貼的話，等等，通過具體的活動讓幼兒學會如何表達感恩。我還組織情境表演活動，讓幼兒參與角色表演，指導幼兒換位思考，引導他們體會父母的艱辛，激發(fā)他們的愛心?！　∠嘈磐ㄟ^努力，孩子一定會心存感激、心存愛。這樣人與人之間就能少些抱怨和對抗，多些友善和快樂，達到和諧相處的境界。