如何指導(dǎo)孩子讀圖看書.doc

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1、如何指導(dǎo)孩子讀圖看書幼兒園的孩子不識(shí)字,不會(huì)讀書,但能讀圖。讓我們一起來激發(fā)孩子的興趣,指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)“讀圖”,學(xué)會(huì)看書。???一、輔導(dǎo)孩子看圖書,可以從觀察圖形、了解故事、展開想象、積累詞匯等方面逐步入手,這是了解掌握內(nèi)容比較完整、系統(tǒng)的方法。???觀察圖形??梢詥柡⒆印爱嬅嫔嫌惺裁矗坑姓l?是什么形狀的?有什么特點(diǎn)?小動(dòng)物穿什么衣服?表情怎樣?”等等,讓孩子學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察,并運(yùn)用簡(jiǎn)短語言對(duì)話。???了解故事??梢詥柡⒆樱骸靶?dòng)物在干什么?誰和誰在一起玩?發(fā)生了什么事”等等,孩子通過觀察、比較、思考,了解故事、圖畫的具體內(nèi)容,這

2、是孩子初步具備想像思維能力的基礎(chǔ)。???想像、創(chuàng)造性活動(dòng)??梢詥柡⒆樱骸八窃趺聪氲??會(huì)怎么說?為什么?后來又來了誰?又會(huì)發(fā)生什么?假如它這樣處理會(huì)怎樣?”等等??勺尯⒆幼杂砂l(fā)揮想像,進(jìn)行創(chuàng)造性講述、并及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)、肯定。這一步是較高級(jí)的抽象思維的發(fā)展,可讓孩子在創(chuàng)造思維中進(jìn)一步體驗(yàn)社會(huì)性情感,學(xué)會(huì)思考實(shí)際問題。???豐富幼兒的詞匯。詞匯量是語言發(fā)展的基礎(chǔ),是思維運(yùn)用的“材料”,家長(zhǎng)在引導(dǎo)孩子讀書過程中應(yīng)注意在作品中發(fā)現(xiàn)具有一定美感或特定意義的詞匯,也可從孩子的發(fā)言中找,激發(fā)孩子的“成功感”,或自己計(jì)劃設(shè)定一些優(yōu)美的詞

3、語,讓孩子熟悉、了解、掌握甚至運(yùn)用。?二、通過穿插故事、預(yù)見結(jié)尾、續(xù)編等手段在觀察、想象、講述中培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維。???幼兒具有豐富的想像力,家長(zhǎng)可讓孩子進(jìn)行以下活動(dòng):①穿插故事。家長(zhǎng)講述故事開頭與結(jié)尾部分,讓孩子想像穿插故事中間部分,對(duì)孩子突發(fā)奇想的構(gòu)思予以大膽肯定;②續(xù)編故事。對(duì)故事的結(jié)尾部分進(jìn)行延伸,讓孩子進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。家長(zhǎng)可進(jìn)行“編故事比賽”的游戲,爸爸媽媽一人當(dāng)裁判,另一人與孩子比賽。家長(zhǎng)的參與實(shí)質(zhì)上也是彌補(bǔ)孩子因社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足而存在的“記憶表象不足的缺陷”?!安门小笨蛇m當(dāng)偏向孩子,以激勵(lì)為主。當(dāng)然說明“優(yōu)

4、勝”的理由很重要,有助于孩子對(duì)事物認(rèn)識(shí)能力、分辨是非能力的提高。?三、從多種角度看圖書,培養(yǎng)孩子多方面能力。???幼兒圖書并非單一的文學(xué)作品的園地,有許多幼兒畫冊(cè)是帶有智力開發(fā)內(nèi)容的,家長(zhǎng)不但應(yīng)充分利用現(xiàn)成的智力題,同時(shí)還應(yīng)注意發(fā)掘圖書內(nèi)容隱藏的各種教育資源,比如畫面結(jié)構(gòu)、色彩、線條、形象,物的數(shù)量等等??梢蕴釂枺骸靶》孔游蓓斒鞘裁葱螤畹??小雞的頭是什么形的?圖中有幾個(gè)小動(dòng)物?這些花都是什么顏色的?”等等。功夫不負(fù)有心人,仔細(xì)尋找,不難發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含著許多教育孩子的素材,這樣可以培養(yǎng)孩子數(shù)、形、空間思維等方面能力。???余曉紅

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