體育教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則.doc

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1、體育教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則???????教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目的，提高學(xué)生素質(zhì)的最基本的途徑，課堂教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的主要方式。有效的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)力課堂教學(xué)成功的必要條件。有關(guān)研究表明，一些教師由于不重視課堂教學(xué)設(shè)計(jì)工作，因而影響了課堂教學(xué)效果，影響教學(xué)的質(zhì)量。所以，沒有好的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)就不會(huì)有好的教學(xué)實(shí)踐，沒有教師對(duì)課堂教學(xué)的認(rèn)真設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)難以順利進(jìn)行。筆者根據(jù)自己的一些經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為，體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循以下原則，以期優(yōu)化課堂教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。???????一、健康第一的原則???????體育教學(xué)的中心就是培養(yǎng)學(xué)生的“健康第一”的思想，養(yǎng)成終生鍛煉的習(xí)慣。因此，體育教學(xué)設(shè)計(jì)就應(yīng)

2、該緊緊圍繞“健康第一”來進(jìn)行。體育教師的作用就是為實(shí)現(xiàn)“健康第一”的思想提供幫助與指導(dǎo)的。???????傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以傳授知識(shí)和技能為主的。把掌握知識(shí)和技能作為課堂教學(xué)的主要目標(biāo)。不惜犧牲學(xué)生的一切快樂，樂趣來完成所謂的動(dòng)作技術(shù)的教學(xué)。這種教學(xué)模式是以運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律和身體活動(dòng)規(guī)律為主線的。它缺乏學(xué)生自我目標(biāo)的提出和追求的動(dòng)力機(jī)制。單純強(qiáng)調(diào)了教學(xué)以教師為中心的作用。忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。學(xué)生只能根據(jù)教師所設(shè)的方案被動(dòng)執(zhí)行。教師從主觀愿望出發(fā)，講解示范，學(xué)生被動(dòng)模仿練習(xí)！。學(xué)生掌握技能的情況由教師給與評(píng)價(jià)。整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生一直處于被動(dòng)、消極、受壓抑的地

3、位！許多課外生機(jī)勃勃的學(xué)生課內(nèi)死氣沉沉。甚至出現(xiàn)厭課、逃課的現(xiàn)象。???????新課標(biāo)提出了“健康第一”的思想，并且更加注重培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉的興趣和習(xí)慣。學(xué)校體育不是體育的終結(jié)，而是體育的新起點(diǎn)，學(xué)生的成長(zhǎng)是學(xué)校，家庭，社會(huì)三方面共同的影響的結(jié)果。人的一生如果想要工作好、生活好，必須致力于體育鍛煉，并養(yǎng)成終身參與體育鍛煉的好習(xí)慣。這就要求學(xué)校體育必須立足于現(xiàn)實(shí)，著眼于未來擔(dān)負(fù)起承先啟后的重任。體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，注重健康教育，培養(yǎng)正確的身體姿勢(shì)。除了學(xué)習(xí)各種必要的動(dòng)作技術(shù)之外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣。樹立“健第一”的思想。因此在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我們要考慮到培

4、養(yǎng)學(xué)生終身參與鍛煉的好習(xí)慣！???????二、科學(xué)性原則。???????科學(xué)的設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要符合學(xué)生的身心特點(diǎn)跟學(xué)生的接受能力、科學(xué)的設(shè)計(jì)教學(xué)過程、合理的教學(xué)方法。我們通常說，教學(xué)有法，但教無定法。第一個(gè)“法”我們可以理解為規(guī)律，第二個(gè)“法”我們理解為方法。任何“物”“事”都有其客觀存在的規(guī)律。按規(guī)律辦事就是科學(xué)。所以。體育教學(xué)也就離不開科學(xué)性這一原則。???????1、科學(xué)合理的確定課堂教學(xué)目標(biāo)???????科學(xué)合理的確定課堂教學(xué)目標(biāo)是進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)必須正確處理的首要問題。所謂教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動(dòng)的指向或與其學(xué)習(xí)者的行為改變的結(jié)果。這里所說的行為的改變、

5、包括知識(shí)、智力、情感、身體素質(zhì)等各個(gè)方面。教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)起著調(diào)整和控制的作用。???????傳統(tǒng)教學(xué)存在的問題之一是對(duì)教學(xué)目標(biāo)理解的片面化，教師提出的目標(biāo)就是使學(xué)生掌握知識(shí)和技能，其他目標(biāo)總被忽視。課堂教學(xué)目標(biāo)的選定上應(yīng)確立綜合發(fā)展的觀念，要考慮德、智、體、美、勞諸方面的要求。確定教學(xué)目標(biāo)是既要考慮學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域應(yīng)達(dá)成的項(xiàng)目，也要有從觀察、學(xué)會(huì)、熟練應(yīng)用等方面設(shè)計(jì)的學(xué)生在操作領(lǐng)域應(yīng)達(dá)成的目標(biāo)，還要在情感領(lǐng)域體現(xiàn)學(xué)生的道德素質(zhì)目標(biāo)。???????另外選定教學(xué)目標(biāo)是設(shè)計(jì)與實(shí)施教學(xué)工作的首要工作，而如何表述教學(xué)目標(biāo)是指發(fā)生最大的效能也是一項(xiàng)重要的工作

6、。教學(xué)的傳統(tǒng)表述，常以教師本位，以較抽象籠統(tǒng)的話語來概括表達(dá)。例如“通過我們的教學(xué)，來培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，分析、解決問題的能力！”這樣的表述就比較籠統(tǒng)含糊、不夠明確。難以測(cè)量，很難肯定目標(biāo)是否達(dá)成。因而教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)作用往往流于空乏，沒有發(fā)揮它應(yīng)有的作用。因此規(guī)范的教學(xué)目標(biāo)的表述應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容具體的闡述各不相同。例如：體育課教學(xué)的一個(gè)目標(biāo)是“學(xué)生懂得參加體育鍛煉的重要性”，具體的教學(xué)目標(biāo)可以從以下幾個(gè)方面來確定：學(xué)生能堅(jiān)持參加體育鍛煉（跑步、打球、游泳等）；學(xué)生積極報(bào)名參加年級(jí)、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的一些比賽項(xiàng)目；等等。這樣既可以避免用表示內(nèi)部心理過程的術(shù)語表述

7、的籠統(tǒng)性和含糊性，也防止教學(xué)目標(biāo)的局限性。???????（2）、選定教學(xué)方法和手段嚴(yán)具有科學(xué)性，要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及動(dòng)作技能形成的規(guī)律???????學(xué)生首先是個(gè)體，都在按照一定的規(guī)律發(fā)展，從未知到已知。從陌生到熟悉，由易到難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜等等。所謂好的教學(xué)方法是在一定條件下的最適當(dāng)?shù)姆椒?。在選擇具體的教學(xué)方法和手段是要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)的要求、教學(xué)媒體的運(yùn)用與學(xué)生的實(shí)際水平以及學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和設(shè)備等具體情況來選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?。不同的教學(xué)目標(biāo)選擇的教學(xué)方法不要同。而且，教學(xué)方法的選用不能脫離學(xué)生原