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《默認(rèn)表情酷猴呆呆12.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、句子的復(fù)習(xí)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級(jí)下冊(cè)【學(xué)情分析】進(jìn)入中年級(jí)后，學(xué)生接觸了更多的句式。為了加強(qiáng)對(duì)語言文字的訓(xùn)練，讓學(xué)生豐富語言積累，靈活運(yùn)用語言，教材在語文園地特別安排了比喻句以及反問句的訓(xùn)練。因此，在復(fù)習(xí)句子時(shí)，我們應(yīng)重點(diǎn)對(duì)比喻句和反問句進(jìn)行有序的梳理。擬人句跟它們屬于同一范疇的內(nèi)容，在課文里曾多次出現(xiàn)，也可一起鞏固。另外，由于教材要求教師不必對(duì)修辭知識(shí)作過多的講解，所以我們應(yīng)注意讓學(xué)生在感性的認(rèn)識(shí)及具體的語境中掌握它們的特點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生把學(xué)會(huì)的知識(shí)遷移運(yùn)用于今后的學(xué)習(xí)中?！緩?fù)習(xí)理念】以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，根據(jù)復(fù)習(xí)課“溫故而知新”的特點(diǎn)，遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則
2、，對(duì)本學(xué)期所學(xué)的重點(diǎn)修辭的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和訓(xùn)練，讓學(xué)生從總體上掌握比喻、擬人和反問的特點(diǎn)，并能系統(tǒng)吸收、靈活運(yùn)用，達(dá)到豐富語言積累，培養(yǎng)語感的目的。另外，由于復(fù)習(xí)課上的是學(xué)生學(xué)過的知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性可能不高，所以我們應(yīng)努力使復(fù)習(xí)課變得有趣和生動(dòng)，讓學(xué)生在愉快的心情中學(xué)得更好?！緩?fù)習(xí)目標(biāo)】1、掌握比喻、擬人和反問的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)反問句與陳述句之間的轉(zhuǎn)換。2、積累課本中的比喻句，使學(xué)生領(lǐng)悟語言更多的表達(dá)方式，為閱讀與寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。【課前準(zhǔn)備】1、教師準(zhǔn)備課件和練習(xí)試卷。2、學(xué)生課前劃出課文中的比喻句和擬人句。【復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】掌握比喻、擬人和反問的特點(diǎn)，積累與運(yùn)用語言?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【
3、復(fù)習(xí)流程與設(shè)計(jì)意圖】一、品——感悟不同，體會(huì)妙處1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，在語文世界里，有許多法力高強(qiáng)的魔術(shù)師，統(tǒng)稱修辭。它們經(jīng)常出現(xiàn)于課文的字里行間，使文章顯得特別生動(dòng)。今天我們就來修煉金睛火眼，學(xué)會(huì)辨認(rèn)他們，并和它們交朋友，多邀請(qǐng)它們來我們的作文中，好不好？請(qǐng)比較下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（課件出示句子）（1）蒲公英的花可以張開、合上。蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。（2）一棵高大的橡樹挺立在路旁。一棵高大的橡樹像草原的哨兵，挺立在路旁。2、匯報(bào)交流。（板書比喻句）3、你喜歡哪一種寫法，為什么？（板書使句子的表達(dá)更生動(dòng)、具體）【設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；
4、通過比較發(fā)現(xiàn)其中的差異，從而讓學(xué)生體會(huì)到比喻句能使句子的表達(dá)更加生動(dòng)具體?！慷?、理——理清特點(diǎn)，掌握要點(diǎn)1、自由讀下面的比喻句，找出你最喜歡的句子，說說你喜歡的原因。（課件出示句子）（1）青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來。（2）背上的羽毛像淺綠色的外衣。（3）二月春風(fēng)似剪刀。（4）我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花。（5）我挑著滿滿的一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊！2、這些比喻句分別把什么比作什么？3、質(zhì)疑。所有含有“好像”“像”“猶如”的句子都是比喻句嗎？看誰有金睛火眼，把不是比喻句的句子找出來。（課件出示句子）（1）我奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。（
5、2）廣場(chǎng)上的燈像無數(shù)的星星。（3）小明好像看出我在想什么。（4）我長(zhǎng)得很像我的媽媽。（5）我們是祖國(guó)的花朵。4、指名回答，教師點(diǎn)拔。（比喻是兩種不同的事物在打比方，表示猜測(cè)，舉例等的句子不是比喻句。）【設(shè)計(jì)意圖：新授課受時(shí)間所限，對(duì)某些內(nèi)容的講解可能不夠全面和系統(tǒng)。復(fù)習(xí)課可以彌補(bǔ)這些不足，在這里，我引導(dǎo)學(xué)生將零碎的知識(shí)作系統(tǒng)的梳理、綜合，并適度地深化，拓展，讓學(xué)生不但知其然，還知其所以然?！咳⒕殹柟踢\(yùn)用，積累語言1、找一找。課文中還有不少比喻句，課前老師已經(jīng)布置同學(xué)們用直線將它們劃出來，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說一說。2、隨著學(xué)生的回答，課件出示有關(guān)的比喻句，學(xué)生自由賞讀這些句子。3、背誦自己最
6、喜歡的比喻句?？凑l記得又多又好。【設(shè)計(jì)意圖：我讓學(xué)生充分利用課堂上的時(shí)間背誦，這樣可讓學(xué)生在高度集中精神的狀態(tài)中很快記住這些優(yōu)美的句子，豐富語言積累，提高復(fù)習(xí)效率?！?、練一練。把下面的句子改為比喻句，然后再寫一個(gè)比喻句。（完成試卷上的練習(xí)：）（1）草地上長(zhǎng)滿了綠綠的小草。（2）春天的雨很細(xì)。（3）【設(shè)計(jì)意圖：“復(fù)習(xí)”，顧名思義就要邊“復(fù)”邊“習(xí)”，但不能搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，要循序漸進(jìn)，精講精煉，并適當(dāng)?shù)赝卣寡由?，從而達(dá)到復(fù)習(xí)的深度和廣度?！克?、拓——觸類旁通，復(fù)習(xí)擬人過渡：比喻是語文王國(guó)里的一個(gè)魔術(shù)師，使句子變得更生動(dòng)，其實(shí)比喻還有一個(gè)長(zhǎng)得跟它很像的兄弟，叫擬人，誰來說說擬人有什么特點(diǎn)？1、
7、交流匯報(bào)。（板書擬人句）2、辨一辨。請(qǐng)找出下面一段話中的擬人句。（課件出示句子）我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風(fēng)吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……3、指名回答。再交流課前劃好的擬人句。3、動(dòng)手劃一劃。（完成試卷上的練習(xí)：）請(qǐng)用直線劃出下面文
