揚起心靈的太陽帆.doc

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1、揚起心靈的太陽帆在生活中常常可以看到這樣的現(xiàn)象：“同一種樹木，若生長在陽光充足的地方，就很茂盛，若生長在避光的地方，就矮小瘦弱。其實，此類現(xiàn)象在教育中也存在。由于遺傳、環(huán)境多種因素的影響，幼兒的發(fā)展總是存在差異的，活潑可愛，能力強的孩子籠罩在“七色光環(huán)下”，健康成長，而那些能力平平或個性突出的孩子則時常得不到充足的陽光，成了發(fā)展滯后的弱苗。讓每個孩子都得到全面的發(fā)展，是素質(zhì)教育的要求。作為教育工作者要陽光普照，讓每個孩子都能得到成長所需要的“陽光”。在我們班里有這樣一名幼兒----亮亮，是個個性強又淘氣的小男孩。在集體活動中他經(jīng)常出怪聲、作怪樣，只要自己不高興就發(fā)脾氣，誰勸都不

2、聽。在游戲中總是與小朋友發(fā)生沖突或矛盾，經(jīng)常會有小朋友告他的狀：“亮亮拿槍打別人，在屋子里亂跑，有時還撞倒別人”。大家因為這樣也不愿和他玩，有時家長也說讓亮亮不要和XX坐在一起，為此亮亮的家長也常抱怨：“這孩子怎么不讓人喜歡，在家里只要不順著他，就馬上大哭大鬧，躺在地上就不起來?！憋@然家長對他也束手無策，不知怎么教育。為此，亮亮的媽媽也希望老師能夠幫助他，使他有所轉(zhuǎn)變。我想，要使孩子有所轉(zhuǎn)變，首先要在生活中捕捉孩子的“閃光點”，轉(zhuǎn)變他父母對孩子的看法；其次，要幫助亮亮建立起在孩子心中的威信，再次，為亮亮提供更多展示的機會。為從以下幾點進(jìn)行的所以采取以下做法：一、在生活中捕捉孩子

3、的“閃光點”每個幼兒都是一塊為從以下幾點進(jìn)行的：有待琢麼的璞玉，看似頑石的表層下潛藏著耀眼的“閃光點”。作為教師與父母要在平凡、細(xì)微處洞察孩子的點滴進(jìn)步。于是我們引導(dǎo)亮亮的媽媽平時多注意觀察他在家中最喜歡做的事情，同時，我們在幼兒園的日?；顒又凶⒁舛嘤^察他，多接近他。在觀察是中我們發(fā)現(xiàn)，亮亮最大的愛好是看書，看書時也很專著專注。，有一天，在圖書角，小朋友都在幫助孫雨找他帶來的《奧特曼》。我也幫著找了半天，發(fā)現(xiàn)亮亮正坐在椅子上看著。我說：“亮亮可董事了，快把書還給孫雨”。亮亮不動，孫雨過去拿，兩人還搶了起來，無論我怎么勸解，亮亮就是不還。最后，孫雨生硬的從亮亮的手里奪過來。亮亮氣

4、得趴在桌上掉眼淚。我說：“你想看《奧特曼》的書可以向?qū)O雨杰呀！”“反正孫雨不會借給我的，上次我向他借玩具就沒借到！”“可是你這次沒有試一試呀！”，我跟亮亮講道理，他認(rèn)真聽著“如果你帶來的玩具被別人拿走了，你并不知道，你會不會生氣呢？你還愿意借給他嗎？”“明天你也從家里帶來一本書和孫雨交換一下，可以嗎？”。亮亮微笑著點點頭，他接受了我的建議。第二天果然也帶來了一本《奧特曼》，兩人湊在一起，你一言我一語的向?qū)Ψ浇榻B起自己的書，這樣既實現(xiàn)了資源共享，又增進(jìn)了孩子之間的交際技能培養(yǎng)。我們抓住了這些特點，利用晨間活動時請亮亮給大家介紹他的書，其中有《恐龍世界》、《奧特曼》等，他最喜歡“奧

5、特曼”這個虛擬人物，他也能滔滔不絕的講出“奧特曼”勇敢戰(zhàn)勝怪獸的過程，講述得很投入，像是正義的力量融入到他的身體。其他孩子也將自己的想法講出來，“當(dāng)危險出現(xiàn)的時候，‘奧特曼’就會英勇現(xiàn)身”。孩子們都為他鼓掌，亮亮自己也為自己得到老師和同伴的關(guān)注而興奮不已。他還很有愛心，喜歡觀察小螞蟻、小魚等一些小動物，我們請亮亮講在家中喂養(yǎng)小魚的經(jīng)驗，小魚蝦吃的食物。這樣“閃光”的力量被放大，并形成他“樂于助人”的好品質(zhì)。一、讓“閃光點”成為他心中的一盞明燈幫助亮亮建立起在孩子們中間的威信我們抓住了他的閃光點及時給予肯定，大家面前表揚他、獎勵他，幫他樹立戰(zhàn)勝困難的信心。在每次武術(shù)課練習(xí)中，許多

6、幼兒都能勇敢而快樂的學(xué)習(xí)著，而亮亮則常常表現(xiàn)出力不從心，我們通過“奧特曼”變身。，使他的動作做到位。點燃他心中那盞明燈，將動作堅持下去。三、提供更多展示的機會收到如此良好的效果后，我覺得應(yīng)該讓大家對亮亮有更多的了解，看到他的可愛之處，為他營造一個積極的、鼓勵其她上進(jìn)的良好環(huán)境?；锇閭儗α亮烈呀?jīng)有了好的印象，媽媽逐漸對他有了新的認(rèn)識。每天我們堅持與亮亮的媽媽有5分鐘交流的時間。我們將亮亮在園里的學(xué)習(xí)、生活、游戲各方面的閃光點進(jìn)行收集，又請亮亮媽媽將在家中的表現(xiàn)與我們交流，日復(fù)一日，幾個月過去了，亮亮的進(jìn)步，小朋友感受到了，家長也有目共睹。亮亮好像變了一個人，每天早上總是早早的來到

7、班上，主動要求當(dāng)值日生給小朋友發(fā)勺子，放碟子；把自己最心愛的書講給大家聽，在我們教師與家長的配合下，利用廢舊紙盒制作汽車，并且向大家介紹制作汽車的過程曾經(jīng)有這樣一段話：“人們常常不明白表揚和鼓勵的區(qū)別，甚至認(rèn)為鼓勵就是說好聽的，表揚一下。”其實鼓勵就是給孩子提供機會培養(yǎng)一種信心。每次午睡，亮亮都會在床上折騰半天，用小手抓旁邊小朋友的腳心，“我給你撓癢癢”，說完還發(fā)出“哧哧”嘻笑的聲音。我在巡視過程中，還無意發(fā)現(xiàn)亮亮探著半個身子從床縫間揪上面小朋友的被子。每次講完道理后，亮亮堅持不了多久，就“