如何正確運用表揚獎勵手段.ppt

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1、邱日思2014如何正確運用表揚獎勵手段表揚獎勵作為一種積極強化的教育方法，在教育活動中教師們被廣泛地接受和采用。但是作為教育者應(yīng)該明白，表揚獎勵是把雙刃劍，適當(dāng)?shù)谋頁P獎勵可使幼兒得到精神上的滿足和產(chǎn)，增強其自信心和上進(jìn)心，消除其不良行為，強化其優(yōu)秀品質(zhì)的形成；不適當(dāng)?shù)谋頁P獎勵則有礙其優(yōu)良品質(zhì)的形成，甚至還會使幼兒形成一些不良的品質(zhì)。1、表揚獎勵要有正確的指導(dǎo)思想。表揚什么，表揚誰，怎樣表揚，這些都需要有正確的教育思想作指導(dǎo)，否則，就會出現(xiàn)該表揚的，沒有表揚，不該表揚的，又表揚了，而這樣就會誤導(dǎo)幼兒的行動和發(fā)展。當(dāng)老師發(fā)新

2、玩具時，一部分好奇心強的幼兒興趣強烈，要求看看、玩玩;一部分孩子坐著一動不動面對這種情況老師該如何進(jìn)行表揚與批評？2、讓每個幼兒都有受到表揚和獎勵的機(jī)會。如果一個幼兒經(jīng)常得到老師的表揚獎勵，他就會自我感覺良好，就會對自己充滿信心；相反，如果一個幼兒很少得到老師的表揚獎勵，他就可能產(chǎn)生自卑或微不足道等負(fù)面感覺，他對自己就沒有有信心。因此，我們應(yīng)該讓每個幼兒都經(jīng)常有受到表揚和獎勵的機(jī)會，就算那些能力稍欠或者品行方面存在某些問題的幼兒，我們要學(xué)會用欣賞的眼光去看待他們身上每一點微小的值得贊賞的地方。3、注意表揚獎勵的靈活性一要

3、注意因材施獎，如，一些膽小和沒有信心或剛剛遭受挫折的幼兒特別需要鼓勵，這對他們樹立自信心是有好處的，而一些自尊心穩(wěn)定，有幼兒，過多的獎勵反而有害，因為過多的表揚往往容易使他們造成錯覺，認(rèn)為自己什么都好，滋長驕傲自滿情緒，只愛聽贊揚話，不愿聽反面意見，長此下去，就會影響幼兒良好修改的形成。3、注意表揚獎勵的靈活性二要注意通過多種形式表揚獎勵幼兒，如，我們可以通過消費性的獎品（如糖果、餅干等）、活動性獎品（如看漫畫、娛樂活動等）、操作性獎品（如玩具、發(fā)碗、值日等）、擁有性獎品（如坐會兒大人的椅子、玩最愛的玩具等）；社會性獎品

4、（如口頭表揚、身體接觸等）、印章代幣性獎品，（如小紅旗，紅五星，小紅花）等等，以免幼兒對表揚獎勵感到厭膩，進(jìn)而減弱表揚獎勵的教育功能。三要注意：如果使用印章代幣性獎品表揚獎勵幼兒，印章代幣性獎品一定要有累積兌換功能，即幼兒獲得一定數(shù)量的印章代幣后，幼兒能根據(jù)自己意愿選擇老師規(guī)定的幼兒特別喜歡的獎品（如獎品或消費性的獎品等）；相反，如果印章代幣性獎品不具有累積兌換功能，那么，過不了多久幼兒就會把這些印章代幣性獎品當(dāng)作毫無價值的東西，即印章代幣性獎品就會推動其原有激勵功能。4、讓幼兒了解受到表揚獎勵的具體原因。表揚的潛在作用

5、在于能為幼兒將來的行動指明方向，使幼兒受到鼓舞而更加進(jìn)步。老師應(yīng)特別強調(diào)幼兒令人滿意的具體行為，表揚得越具體，幼兒對哪些好行為就越清楚。比如，一個小朋友摔倒了，另一個小朋友跑過去把他扶起來，幫他拍凈身上的泥土。錯誤說法：你今天真棒，幼兒往往不明白“棒”是指什么。正確說法：“你今天把小朋友扶起來，你做得很好，以后和小朋友在一起玩耍，就像這樣互相關(guān)心、互相幫助?！庇眠@種方法既表揚了幼兒，又培養(yǎng)了幼兒關(guān)心別人、助人為樂的良好行為。5、不要用事先許諾的表揚獎勵來激勵幼兒。如，“你先別鬧了。你不鬧的話，老師就給你一塊糖?！薄ⅰ皠e爬

6、在桌子上去，如果聽話，老師就把新的積木分給你玩?！崩蠋煹倪@些許諾確實可能會在一時一事上發(fā)揮積極作用；但是用多了，其不良后果也是十分明顯的，它會使幼兒變得非常功利，使他們在采取行動之前，只計較自己是否得利，使得他們養(yǎng)成斤斤計較、見利忘義、自私自利等功利主義意識和品質(zhì)。6、表揚獎勵必須與其他教育手段整合首先，表揚獎勵只有和其他教育手段（如批評、環(huán)境陶冶、榜樣示范等）有機(jī)地結(jié)合起來，才能取得最優(yōu)的教育效果。其次，表揚獎勵畢竟是一種外部強化，過多地使用外部表揚獎勵這種教育手段，會讓許多幼兒變得對表揚“上癮”——對自己所做的任何瑣

7、事都期望得到表揚，或者會使幼兒對表揚獎勵產(chǎn)生依賴心理——有表揚獎勵的就去做，沒有表揚獎勵的，應(yīng)該去做的也不去做，過度的表揚獎勵還會減弱活動本身對幼兒的吸引力，因此，在使用表揚獎勵這種手段的同時，還要努力創(chuàng)造條件，讓幼兒從活動的本身中獲得快樂?；顒又械目鞓罚攀羌钣變翰粩噙M(jìn)步的根本動力。只有幼兒從活動中獲得了樂趣，他才會產(chǎn)生相應(yīng)的自覺的持久的習(xí)慣。