如何培養(yǎng)學(xué)生的課文復(fù)述能力.docx

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1、如何培養(yǎng)學(xué)生的課文復(fù)述能力課文復(fù)述是指學(xué)生在認(rèn)真閱讀和理解課文的基礎(chǔ)上，把閱讀內(nèi)容加以整理，用自己的語言，有重點、有條理、有感情的敘述出來。復(fù)述不是簡單、機械、不加思考的背誦，它熔理解、記憶、表達(dá)于一爐，是構(gòu)成小學(xué)生聽說能力的重要組成部分。《新大綱》明確指出：中年級學(xué)生要能清楚明白地講述一件事。要重視復(fù)述，復(fù)述要講究方法，要在理解課文內(nèi)容、理解敘述順序的基礎(chǔ)上進(jìn)行。緊湊的課堂教學(xué)常常忽視對學(xué)生復(fù)述能力的培養(yǎng)，殊不知，課文復(fù)述是學(xué)習(xí)語文的重要方法之一，是一種創(chuàng)造性的綜合思維訓(xùn)練，它能有效地將理解、分析、表達(dá)統(tǒng)一起來，有助于培養(yǎng)學(xué)生的記憶、總結(jié)、表達(dá)、理解和創(chuàng)新能力，在語文教學(xué)中起著不可替代的

2、作用。對于學(xué)生復(fù)述課文能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中要根據(jù)教材和學(xué)生的具體情況來，筆者認(rèn)為在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文時應(yīng)該遵循一定的原則和掌握一定的方法，事半功倍地起到對學(xué)生復(fù)述能力的培養(yǎng)。一、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文時要遵循一定得原則，因為遵循原則才能保證正確的方向。1．結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實際，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和語言運用能力。復(fù)述課文要求學(xué)生對文章能深入理解和整合，所以在初始階段，教師要指導(dǎo)理解課文的方法，教給學(xué)生如何理清文章脈絡(luò)，如何抓要點、找主題句、概括大意；學(xué)生能夠在掌握這些方法的基礎(chǔ)上提取有效信息。2．面向全體學(xué)生，營造平等、和諧、寬松的課堂氣氛，鼓勵與贊賞相結(jié)合的原則。課堂上要讓每個同學(xué)

3、都有機會復(fù)述，因此，可以采用先自己單獨復(fù)述、再小組內(nèi)復(fù)述，后班內(nèi)復(fù)述的方法，擴(kuò)大學(xué)生復(fù)述的面。還要讓學(xué)生愿意說、敢于說，允許學(xué)生在復(fù)述的過程中犯錯誤；有時還給予提示；特別是一些口頭表達(dá)能力不好的孩子，教師更應(yīng)給予鼓勵與支持。3．鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述。復(fù)述分為詳細(xì)復(fù)述、簡要復(fù)述和創(chuàng)造性復(fù)述。創(chuàng)造性復(fù)述是改變形式的復(fù)述。這種復(fù)述拘泥于課文敘述順序，最能鍛煉學(xué)生的想象能力和思維能力，尤其是中高年級學(xué)生，應(yīng)該鼓勵他們大膽想象，進(jìn)行練習(xí)。二、根據(jù)不同的復(fù)述形式，指導(dǎo)學(xué)生使用正確的方法，因為正確的方法會達(dá)到事半功倍的效果。1．詳細(xì)復(fù)述詳細(xì)復(fù)述就是接近原文的復(fù)述。這要求我們能詳細(xì)、系統(tǒng)、正確地掌握文章

4、的內(nèi)容。文章中的每個情節(jié)和畫面都要清晰地保留在頭腦中，我們本身也要受到文章的熏陶感染。所以認(rèn)真閱讀是進(jìn)行復(fù)述的基礎(chǔ)。詳細(xì)復(fù)述的時候，我們一定要把文章中的主要意思搞清楚。比如《九色鹿》，這篇文章雖然較長，但敘述很清晰，全文主要圍繞九色鹿救調(diào)達(dá)，調(diào)達(dá)出賣九色鹿這兩個部分來展開，當(dāng)我們把最主要的內(nèi)容和情節(jié)抓到以后，在熟讀課文的基礎(chǔ)之上，就能夠力爭80％都用文中的語言表達(dá)出來了，這樣就比較好地完成一次復(fù)述了。詳細(xì)復(fù)述的時候，很重要的就是要把表現(xiàn)主要意思的句子和詞語運用起來。一般來說，詳細(xì)復(fù)述的時候應(yīng)該和原文相差不是太大。2.簡要復(fù)述簡要復(fù)述就是根據(jù)情節(jié)的發(fā)展來復(fù)述文章中最重要的內(nèi)容。它不僅要求我們

5、按照課文的順序復(fù)述，而且要求我們抓住整篇課文中最重要的內(nèi)容。表達(dá)文章主要意思的時候，可以先看一看文章一共有幾個自然段，每個自然段講的是什么。如果有幾個自然段的意思是一樣的，還可以進(jìn)行合并。這樣，把每個自然段的主要內(nèi)容合并在一起就成了簡要復(fù)述的內(nèi)容了。3.創(chuàng)造性復(fù)述創(chuàng)造性復(fù)述是在尊重原文的基礎(chǔ)上，在復(fù)述中加入自己的想法和見解。它能夠鍛煉我們的思維，加深我們對課文的理解。創(chuàng)造性復(fù)述具體有下列方法：①變換人稱復(fù)述一般文章描寫的時候用的都是第三人稱。在復(fù)述的時候，我們可以嘗試改第一人稱“我”來敘述。這樣同學(xué)們就可能把作者或文中人物的經(jīng)歷和感受轉(zhuǎn)化為自己的，同時也可能把自己的一些感受融入復(fù)述中。②續(xù)

6、編故事續(xù)編文章就是給文章增添內(nèi)容——可以在文章中間加，也可以在文章的結(jié)尾加。因為有些文章留有一定的空白讓我們展開想象，擴(kuò)充理解。例如《普羅米修斯盜火》這篇課文，復(fù)述時可以加上想象人們獲得火種后歡欣鼓舞的場面，這在課文中并沒有提及，但是可以結(jié)合文中描述的人類沒有火種前的困苦生活加以對比聯(lián)想，人們在獲取火種后生活上得到的便利?？傊?，在實際教學(xué)中，結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際，還有其他很好的方法可以去探索，無論采取哪種方法復(fù)述課文，目的都是要學(xué)生學(xué)會自己的語言去組織，為學(xué)生提供訓(xùn)練語言的實踐機會，提高學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力，提高課堂效率。