不要讓贊美遠(yuǎn)離孩子 (2).doc

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1、不要讓贊美遠(yuǎn)離孩子中央電視臺(tái)“東方之子”欄目曾播映了記者與中國(guó)女足隊(duì)員孫雯的一段對(duì)話，令人深思。記者問(wèn)：“人們都說(shuō)你去了一年美國(guó)，好象變了一個(gè)人，話也多了，性格也開(kāi)朗了，這是為什么？”孫雯講了一個(gè)故事：在一次比賽中，她主罰的點(diǎn)球射失了，使球隊(duì)喪失了一次機(jī)會(huì)，她傷心地跑到一邊去哭了。這時(shí)教練對(duì)她說(shuō)，你不必自責(zé)，你已經(jīng)盡力了，你是非常優(yōu)秀的。隊(duì)員們也紛紛稱(chēng)贊她是非常棒的球員。孫雯說(shuō)：“在我們的球隊(duì)，稱(chēng)贊別人是一種習(xí)慣。所以，在這樣的氛圍中，人們相處非常和睦，沒(méi)有壓抑的感覺(jué)。”由此聯(lián)想到我們的教育，在對(duì)待學(xué)生的問(wèn)題上，尤其是當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我們常以批評(píng)為主要的教育方式，結(jié)果使學(xué)生養(yǎng)成了拘謹(jǐn)、

2、缺乏自信的人格特征。新世紀(jì)的創(chuàng)新教育以學(xué)生的發(fā)展為本，這就要求我們必須和學(xué)生站在同一高度，以平和、平等的心態(tài)去面對(duì)學(xué)生，尊重他們，相信他們，關(guān)心他們。我們要積極實(shí)現(xiàn)自我角色的轉(zhuǎn)換，使自己成為組織者、幫助者、促進(jìn)者、合作者。要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、溝通，特別是當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，更不能“一棍子打死”，不妨繞個(gè)彎，表?yè)P(yáng)他們做的好的地方，讓學(xué)生自我反思自己的行為。在教學(xué)中，要多表?yè)P(yáng)，稱(chēng)贊學(xué)生應(yīng)該成為我們的一種良好的心態(tài)。要發(fā)自內(nèi)心地給學(xué)生“拍馬屁”，尤其在課堂上，往往要“自覺(jué)”地屢屢給他們送去高帽，讓他們生活在肯定和認(rèn)同的環(huán)境中，重拾自信。稱(chēng)贊的方式是多種多樣的。既可以使用飽含深情的語(yǔ)言稱(chēng)贊：Verygoo

3、d！OK！Welldone！Congratulation！也可以使用豐富的體態(tài)語(yǔ)言稱(chēng)贊：會(huì)心的一笑，豎起大拇指，鼓掌或摸摸頭，隨手拍拍學(xué)生的肩。還可以使用任務(wù)稱(chēng)贊：讓學(xué)生范讀，領(lǐng)唱等。六年級(jí)黃偉同學(xué)生性好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，讀書(shū)時(shí)總是左顧右盼，不能專(zhuān)心。為了讓他養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，每次在布置讀書(shū)任務(wù)后，我就靜靜地看著他，他也很“認(rèn)真”地裝腔作勢(shì)。對(duì)此，我并不點(diǎn)破，而是立即表?yè)P(yáng)他，說(shuō)他讀書(shū)姿勢(shì)端正、聲音響亮。這激起了他的好勝心理，調(diào)動(dòng)了他的讀書(shū)興趣和熱情，他滿臉通紅，讀得更認(rèn)真了，但這次是真的。在繼續(xù)讀書(shū)時(shí)我對(duì)他悄然指點(diǎn)一二，他也能按照我的要求完成讀書(shū)任務(wù)。后來(lái)我又請(qǐng)他范讀、領(lǐng)讀，他的興趣

4、增強(qiáng)了，信心足了，逐漸養(yǎng)成了良好的讀書(shū)習(xí)慣。總之，在日常的教育教學(xué)中，我們不要也不能吝嗇稱(chēng)贊。讓稱(chēng)贊成為我們的習(xí)慣，讓贊語(yǔ)成為我們的“口頭禪”吧！