《呂蒙與方仲永》教學設(shè)計.doc

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1、北師大·遂寧實驗外國語學校7-1語文《呂蒙與方仲永》教學設(shè)計北師大·遂寧實驗外國語學校張仕云學習目標：1、通過回顧《傷仲永》和《孫權(quán)勸學》兩篇文言文，對比呂蒙與方仲永對學習的不同態(tài)度。2、比較二人的結(jié)局，從中思考后天學習對成長的重要性。3、端正學習態(tài)度，為自己確立明確的學習目標。學習重難點：1、通過比較，思索后天學習對成長的重要性。2、在以后的學習中為自己確立明確的學習目標。學習方法：談話、朗讀、討論教學步驟：一、導入（看圖、談話式）引導學生看兩幅圖（呂蒙、方仲永），引出“乃始就學”和“不使學”兩個關(guān)鍵詞。出示課題。

2、二、學習流程：（一）、回顧方仲永：1、說說方仲永成長的三個階段。（用課文中的原話）2、簡述方仲永“泯然眾人矣”的原因。（二）、回顧呂蒙：1、看圖說說勸學前的呂蒙是個怎樣的人？2、呂蒙一開始樂于學習嗎？3、聽讀課文，感受孫權(quán)善勸、呂蒙聽勸、魯肅贊勸。（三）、對比呂蒙與方仲永：1、呂蒙的前后變化說明了什么？2、方仲永的成長歷程說明了什么？3、兩位作者對方仲永和呂蒙各是什么態(tài)度?用簡短的話概括兩個故事及其結(jié)局。4、通過呂蒙、仲永二人的對比，你對“天才”和“后天培養(yǎng)”有什么看法？三、結(jié)語：我們今天以一種獨特的方式復習了《傷仲

3、永》和《孫權(quán)勸學》兩篇文言文，著重從兩篇課文的主題上引發(fā)，通過對比，我們再一次明確“開卷有益”的道理，結(jié)合我們學校最近開展的以“閱讀潤澤生命，書香溢滿校園”為主題的讀書活動，讓我們行動起來，“誦中華經(jīng)典，悟文化精髓”。做一個有文化、愛讀書的校園人。四、作業(yè)：1、繼續(xù)收集并積累關(guān)于讀書的名人名言。2、想象呂蒙和方仲永相遇，寫一段對話，突出“開卷有益”這個主題。