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《對新課改教學(xué)的感悟2.doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、新教改的心得體會在我國的實(shí)施教育教學(xué)改革中，我在教學(xué)中做了一些嘗試和努力，有成功也有失敗。但是讓我自己有了不同程度的提高，對新的課改中的教育教學(xué)有了新感悟。現(xiàn)在我就談一談新課改英語教學(xué)的心得體會。一、樂于不斷學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)。我覺得教師應(yīng)該是自我進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的職業(yè)，社會的發(fā)展和進(jìn)步，要求我要不斷地完善和更新自己的知識結(jié)構(gòu)，所以學(xué)習(xí)是不能間斷的，如果間斷了就會被社會所淘汰。由于學(xué)生每個個體的個性特征是多樣的，所以他們各自的學(xué)習(xí)方式也必然是多樣的。學(xué)習(xí)方式是指技術(shù)與傾向性、習(xí)慣與動力、能力與個性各方面因素，它在學(xué)生長期的學(xué)習(xí)過程中積累自己獨(dú)一無二的學(xué)習(xí)風(fēng)格，是和他們自己的身心特征相統(tǒng)一
2、的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這種學(xué)習(xí)的品質(zhì)特征和精神特點(diǎn)，對于學(xué)習(xí)者本身的內(nèi)在聯(lián)系和意義是非常重大的，對于他們的學(xué)習(xí)成效很重要。所以，我要轉(zhuǎn)變教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)形式，改善他們的學(xué)習(xí)過程或結(jié)果，做到準(zhǔn)確地理解和把握學(xué)習(xí)概念個性特征和特色，在考慮個體的基礎(chǔ)上是他們達(dá)到提高素質(zhì)，提高能力，改善個性的學(xué)習(xí)目的，從而達(dá)到了我的預(yù)期教學(xué)效果了。我在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行的改革和實(shí)踐，對于課程的教學(xué)，不但具體地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和個性發(fā)展的改革李，從而促成學(xué)生了學(xué)習(xí)的完整化和個體化的統(tǒng)一，是他們在我因材施教的教學(xué)思想中受益匪淺，具有很好的教學(xué)實(shí)效，讓我們師生共同進(jìn)步。二、學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng)是重中之重
3、我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生的學(xué)習(xí)模式是非?？菰锓ξ兜?，是一個很7僵化的學(xué)習(xí)模式，作為教師就是一味的灌輸知識點(diǎn)，而學(xué)生上課時沒有制動的學(xué)習(xí)興趣和熱情。我反思了一下，就是我對于學(xué)生學(xué)習(xí)心理的不重視、對于他們學(xué)習(xí)品質(zhì)的不重視。學(xué)生的學(xué)習(xí)心理是豐富多彩的，有感知、思維、想像、記憶這些認(rèn)知體系，興趣、動機(jī)、情感、態(tài)度這些心理動力，價值、理想、信念這些目標(biāo)評價，需要學(xué)生個性特征，這樣復(fù)雜多樣的各種需要考慮的因素在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中多會起到極其重大的作用。一起拿的教學(xué)沒有考慮這么多。學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)過程的各種突發(fā)事件也沒有實(shí)現(xiàn)考慮，所以學(xué)習(xí)效果并不理想，沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，自己是很焦慮。學(xué)習(xí)并不是一種簡單強(qiáng)化
4、的刺激反應(yīng)過程，就是你教他學(xué)的填鴨式，不是重復(fù)練習(xí)或機(jī)械模仿就行的，學(xué)生成了復(fù)讀機(jī)和記錄機(jī)器，這樣學(xué)習(xí)沒有了豐富性趣味性，學(xué)生對于課堂學(xué)習(xí)的感到乏味，提不起興致，不能獨(dú)立思考，對教師與書本的一味聽從，不能獨(dú)立思考問題。因此，我在實(shí)際課堂教學(xué)中，應(yīng)用理論和實(shí)踐要求二者進(jìn)行統(tǒng)一，并且能夠結(jié)合具體的學(xué)習(xí)情境，盡量提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，從而達(dá)到我的教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)。三、如何讓“教”與“學(xué)”完美的結(jié)合是一個教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在多年的教育實(shí)踐中，我注重教與學(xué)兩相配合、相互促進(jìn)的教學(xué)活動方式，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變是必不可少的關(guān)鍵性問題。師生之間實(shí)際上是一種特殊的社會
5、交往模式，教學(xué)相長，這對于雙方來說是共同的進(jìn)步，是各自成長必不可少的環(huán)節(jié)，我不忽視教學(xué)對于學(xué)生成長的指導(dǎo)意義，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，合作參與其中。在教師有意識地指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)行引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，達(dá)成相協(xié)互動的教與學(xué)，共同進(jìn)步與成長，這對于教學(xué)教育意義重大7。真實(shí)有效的教學(xué)，必須源于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率教師的教學(xué)教育效率，源于實(shí)際教學(xué)中教和學(xué)真正的和諧一體，這樣才會達(dá)到我教育教學(xué)的目的。在實(shí)際的教育教學(xué)中，我會有很多的想法和感悟，以后我會樂于積累，讓我的教育教學(xué)走向更加完善和完美。7真情付出的幸福和快樂轉(zhuǎn)眼間又一個三年已逝,真是很多不舍,上班二十三年了,現(xiàn)在似乎才真正地找到了教學(xué)的樂趣,才
6、真正地懂得做為一名教師，一名學(xué)生們喜歡和熱愛的教師的快樂。高一剛接到這批學(xué)生的時候，心情其實(shí)很糟糕。我教了兩個班：高一.二班是快班，可大部分是男生，英語水平哪個可以；讀也不會讀，寫也不會寫，也能夠理解中考120分的題竟然只能得60或70分。最可怕的是理解科學(xué)的還不錯，都是班級排序在前的學(xué)生，真的愁也愁的死。另外一個班是高一.九班-------一個高科班，大約八十多人；一進(jìn)教室，似乎都看不到盡頭，學(xué)習(xí)的，真正學(xué)習(xí)的屈指可數(shù)，尤其是英語，對他們來說就和天書一樣。而對這樣兩個班級，誰能不上火呢？可光著急也沒用。三年的時間也得一天一天、一節(jié)一節(jié)地過。心態(tài)平和，也就冷靜下來，仔細(xì)地思考，該從何處
7、下手。7第一點(diǎn)：《一個也不能的少》雖然兩個班都是困難戶，但我也暗下決心，在高一剛開始的時候絕對不能任何一個學(xué)生有放棄不學(xué)英語的念頭。所以，再最初的教學(xué)中我關(guān)注的是兩學(xué)的學(xué)生：也就是學(xué)習(xí)好的和學(xué)習(xí)最不好的。上課時每每我都會設(shè)計一個問題，發(fā)給我的不同層次學(xué)生的回答，大部分時間都是提問一些自信心差，根本就不想學(xué)的學(xué)生。按時檢查他們的作業(yè)，并且寫上一些鼓勵的話語，有的甚至進(jìn)行個別提問。叫一次不回答，就教第二次，直到他自己都不好意思說不會了。并且每班我還
