資源描述：
《左、右教學(xué)設(shè)計.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、2、左右教學(xué)內(nèi)容：教材第10頁主題圖以及“做一做”。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生認識“左、右”的基本含義，初步感受“左、右”的相對性。2、能確定物體“左、右”的位置關(guān)系，并能用自己的語言表達。3、經(jīng)歷“左、右”空間觀念的形成過程，初步體會認識物體空間位置的方法。4、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：認識“左、右”的位簧關(guān)系，能正確確定“左、右”的位置。教學(xué)難點：在具體情景中體會“左、右”的相對性：教學(xué)用具：教師：課件。學(xué)生：鉛筆、橡皮、鉛筆盒等學(xué)具。教學(xué)過程：一、初步認識
2、“左”和“右”(1)活動一：認識漢字“左”“右”?！疉、教師：老師知道你們沒上學(xué)的時候就已經(jīng)認識好多字了，對不對?出示漢字：左、右B、教師：誰認識這兩個字?認識的同學(xué)請把手舉得高高的。C、教師：你們真棒!那么多同學(xué)都認識!你舉的是左手，還是右手?你用右手做什么?(2)活動二：介紹自己的左手和右手。A、教師提問：誰來向同學(xué)們介紹一下哪是你的左手，哪是你的右手?你的左手和右手可以幫你做什么?B、教師：左手和右手是一對好朋友，你們的身上還有沒有這樣成對的好朋友，想不想向同學(xué)們介紹介紹?(眼、耳、腳……)(3
3、)活動三：“找朋友”游戲。A、教師：我們的身上有那么多的好朋友，下面咱們就來找一找這些好朋友，做一個‘‘找朋友”的游戲，好不好?B、教師說明游戲規(guī)則：我一說左手，你們立刻把左手舉起來；一說左腿，你們立刻指左腿。說哪指哪，看誰反應(yīng)最快，指得最準(zhǔn)確。C、放《找朋友》的音樂。游戲開始，教師由慢到快，由有規(guī)律到無規(guī)律說出：右手、左手、左腿、右腿、右肩、右耳、左耳……(4)活動四：找位置。過渡語：你們愛吃文具嗎?桌上每個袋子里都裝了一些文具，請把它們輕輕倒出來。師迅速擺好三種文具。A、看見什么了?B、請像我這樣
4、擺上三種文具。(鉛筆、尺子、文具盒)教師提問：最左邊是什么?最右邊是什么?C、拿出橡皮，把橡皮挨著放在鉛筆的右邊；再拿出小刀，讓小刀和文具盒挨著，放于文具盒的左邊。教師：你們說說，尺子的左邊有什么?右邊有什么?(5)活動五：找同學(xué)家。過渡語：“左”和“右”的用處太大了，你們在生活中遇到過這樣的問題嗎?(出示圖片)教師：小龍到好伙伴小明家去玩。小龍只知小明家在中心醫(yī)院的左邊，到底是哪一棟呢?他犯難了，你們能不能看圖再幫幫他三．進一步認識“左”和“右”，使學(xué)生明白“左”和“右”是相對的(1)活動一：討論。
5、A、指名學(xué)生和老師一起玩“拍手”游戲。B、提問：為什么我們的右手正好反著，到底誰做錯了?C、把你們的右手舉起來，判斷一下我們倆誰做得對。D、為什么?教師：由于老師與你們站的方向是相對的，所以咱們的右手剛好相反。(2)活動二：幫一幫。A、出示圖片：上學(xué)路口教師：小明上一年級了。他想：我都是一年級的小學(xué)生了，我要自己去上學(xué)。于是，媽媽同意了。媽媽把上學(xué)的路線告訴了小明。到了路口，小明卻被難住了。你們能幫幫他嗎?B、指名學(xué)生上臺來指一指。讓學(xué)生像小明那樣站好指右邊。(3)活動三：上下樓梯。A、出示圖片：少年
6、宮。B、教師提問：這些小朋友是靠右邊走的嗎?C、展開討論。D、學(xué)生體驗。五人模仿上樓，五人模仿下樓。想想靠哪邊走。a．提問：他們都是靠右邊走的嗎?b．提問：(問親自體驗上下樓的同學(xué))你們都是靠右走的嗎?那你們的右邊怎么一會兒在這邊，一會兒又在那邊呢?E、除了在樓道里行走時我們要靠右之外，還在什么時候我們也需要靠右?(4)活動四：找花。游戲規(guī)則：先找一個同學(xué)，蒙上他的眼睛，再找一個同學(xué)，讓他拿好花站在教室的某一個位置。游戲開始，全體學(xué)生開始把行走路線告訴給被蒙眼睛的同學(xué)。教師：如果你們把行走路線說得特別
7、清楚，讓他能順利地找到花，我就把花送給你們。四、課堂小結(jié)你喜歡上這節(jié)課嗎?為什么?五：作業(yè)練習(xí)冊p4頁練習(xí)一板書：位置左右
