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1、一、以聽唱為先導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣聽童詩，是“童詩教學(xué)”的起步。所聽的童詩，可以是詩歌的配樂磁帶，可以聽老師的朗讀，也可以聽學(xué)生的朗讀。指導(dǎo)學(xué)生聽童詩，我從兒童本身的特點(diǎn)和聽的能力訓(xùn)練的特點(diǎn)出發(fā)，調(diào)動學(xué)生聽的積極性，以提高他們聽詩的興趣。具體教學(xué)過程如下：1、要選好兒童詩在選擇童詩時，要注意四個方面：一是形象性。兒童的思維特點(diǎn)是形象思維占重要位置，抽象邏輯思維能力還比較薄弱。二是趣味性。聽詩應(yīng)盡量做到“寓教于樂”。注意童詩的趣味性，使學(xué)生能興趣盎然地被童詩吸引。給低年級兒童聽的詩，要選淺短一些的童詩，給高年級學(xué)生
2、聽的詩，就要選擇含義深刻，文學(xué)水平高一些的童詩，使他們感到余味深遠(yuǎn)。三是針對性。童詩，有的是歌頌性的，有的是規(guī)諭性的，還有的是諷刺性的，這些對兒童都是有益的，都能啟導(dǎo)兒童的思想。童詩內(nèi)容的選擇就應(yīng)針對學(xué)生的教育目的。如教育孩子對人要有禮貌，可選擇圣野的《啄木鳥和雷公公》等相應(yīng)的童詩。四是知識性。所選的童詩要能給孩子以知識的啟迪，情感的陶冶，讓他們接受規(guī)范的語言訓(xùn)練?？傊?，所選的童詩，讀起來要朗朗上口，要有利于激發(fā)學(xué)生聽的興趣、有利于促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，有利于提高學(xué)生聽的能力。2、要教給學(xué)生聽的方法在聽童詩時，
3、學(xué)生所吸收的是聲音信息，但聲音信息稍縱即逝，存留時間短暫。因此，要教給學(xué)生聽的方法，讓學(xué)生會聽。聽的過程，是兒童把感受到的語言、聲音轉(zhuǎn)化為可感的形象，并將若干形象組合成流動的畫面的過程，所以要教學(xué)生學(xué)會邊聽邊想象，邊聽邊思考的辦法。為此，我在聽童詩訓(xùn)練中，要求學(xué)生逐步達(dá)到以下幾點(diǎn)要求：A、要聽出主要內(nèi)容。在聽童詩時，要求學(xué)生邊聽邊想，理解語言的意思，抓住重點(diǎn)，概括出詩歌的主要內(nèi)容。B、要能聽出詩歌的重點(diǎn)和中心。這就要分析概括詩歌內(nèi)容，評析童詩的語言，理解詩歌所表達(dá)的情感或道理，哪句詩寫得好，好在什么地方，這個
4、意思他是這樣表達(dá)的，這樣圍繞詩歌的重點(diǎn)句和中心句進(jìn)行思考，有助于培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。類似的意思我該怎樣表達(dá)。一分思考一分收獲，多思才會有長進(jìn)。C、要邊聽邊想象畫面，形象地記憶詩歌，并結(jié)合形象，豐富詞匯。小學(xué)生尤其是低年級學(xué)生，容易感知的是一個個具體的形象。烏申斯基曾經(jīng)說過，兒童詩是“用形象、聲音、色彩和感覺”思維的。要求學(xué)生隨著詩歌的語言的流瀉，在腦中再現(xiàn)畫面，并能生動地復(fù)述，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力?？傊?，兒童學(xué)會邊聽邊想象，就能在聽童詩時，在頭腦中展現(xiàn)畫面，發(fā)展形象思維，有助于兒童形象地記憶童詩
5、和生動地表述事物。兒童學(xué)會邊聽邊思考，就能結(jié)合童詩的鮮明形象，分析語言及其邏輯順序，概括童詩蘊(yùn)含的知識等，從而發(fā)展抽象思維，練習(xí)使用簡單、準(zhǔn)確、生動的語言，有助于語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。二、以閱讀為基礎(chǔ)，提高欣賞水平多讀是我國傳統(tǒng)的行之有效的學(xué)習(xí)方法，古人云“讀書破萬卷，下筆如有神”、“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，這都是多讀的好處的概括。童詩教學(xué)的閱讀要求是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力，擴(kuò)展語言的感悟力。童詩是含蓄的，學(xué)生在閱讀時所感受的往往比作品的內(nèi)容本身要豐富得多。閱讀的內(nèi)容除課堂上教師推薦賞析的童詩外，學(xué)生
6、閱讀的書籍大多是課外讀物，包括各種內(nèi)容和形式的少兒讀物，以大量的童詩為主，進(jìn)一步拓寬到童話、小說、科普讀物等。1、閱讀形式多樣化組織學(xué)生閱讀童詩，我采用多種方式。既有課內(nèi)讀，也有課外讀；既有集中讀，也有分散讀；既有個人讀，又有小組讀；既有感情的朗讀，又有詩歌朗誦比賽。本課題所實(shí)施的主要形式有以下幾種：課堂讀。在課堂上組織學(xué)生欣賞品析名家名著或?qū)W生的佳作，以老師的指導(dǎo)和學(xué)生的自讀為主。引導(dǎo)學(xué)生擇其精要詞語，重錘敲打，使其中飽含的思想感情濺出耀眼的火花，使無聲的書面語言變成有聲有色的口頭語言，理解詩中所寓情和意。
7、課外閱讀。在開展課外閱讀時，注意培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。告訴學(xué)生讀一首好詩，要把好詞、好句、好詩，讀后的體會和收獲等，都留在自己的摘抄本上。在他們的摘抄本上，他們還為自己喜愛的詩歌根據(jù)自己的理解畫上插圖。召開詩歌朗誦會。要求學(xué)生把自己讀過的好詩讀給大家聽。孩子讀多了，就會產(chǎn)生一種愿望，把自己喜愛的童詩介紹給大家，召開詩歌朗誦會便是他們盡情表達(dá)的好方式。這樣不僅能讓孩子們讀得更好，而且促使他們讀得更多，更認(rèn)真。
