數(shù)學(xué)廣角-組合.doc

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1、數(shù)學(xué)廣角－組合導(dǎo)學(xué)案教學(xué)內(nèi)容：教材第98頁的例題2及“練習(xí)二十四”第3、4題。課時目標(biāo)：1．通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的組合數(shù)。2．經(jīng)歷探索簡單事物組合規(guī)律的過程。重點、難點：1．探索簡單事物的組合規(guī)律2．理解排列和組合的不同：教學(xué)過程：一、學(xué)案導(dǎo)學(xué)，復(fù)習(xí)鋪墊1．復(fù)習(xí)“排列”。（出示課件）有3個數(shù)5、7、9，任意選取其中2個組成一個兩位數(shù)，能組成幾個？（1）學(xué)生讀題，審題.(2)學(xué)生獨立做學(xué)案中的第一題。2、學(xué)生展示交流排列的數(shù)3學(xué)生評價訂正。二、小組合作，自主探究1、出示課件中的例2

2、：有3個數(shù)5、7、9，任意選取其中2個求和，得數(shù)有幾種可能？（1）學(xué)生讀題，說說你都知道了什么？教師追問：“其中2個”是什么意思？“求和”指的是什么？“得數(shù)有幾種可能”是什么意思？(2)請同學(xué)們做學(xué)案中的例2，通過擺一擺、畫一畫，寫一寫，探究一下到底得數(shù)有幾種可能。（3）學(xué)生學(xué)習(xí)，教師巡視（4）學(xué)生在小組內(nèi)交流得數(shù)有幾種可能，并評價。三、展示交流，歸納點撥1、先由各組推薦的學(xué)生在班上展示交流，其他學(xué)生糾錯或質(zhì)疑。2、教師點撥：例1中能排列成6個兩位數(shù)，它與排列順序有關(guān)，例2只有三種不同的結(jié)果，這種組合與

3、順序無關(guān)。四、鞏固練習(xí)，檢測達(dá)標(biāo)1、（出示課件）教材98頁”做一做”第1、2題。2、第99頁練習(xí)二十四，第3題、第4題。