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《飛上藍天的恐龍教學案例.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、教學目標:1、會認7個生字,會寫13個生字。正確讀寫“恐龍、描繪、敏捷、欣喜若狂、形態(tài)各異”等詞語。2、能體會準確生動的語言特點,正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己感興趣的語段。3、練習有條理地復述恐龍飛向藍天的演化過程,提高口頭表達能力。4、激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生大膽質(zhì)疑、熱愛科學、鉆研科學的精神。教學重難點:1、重點:弄懂課文內(nèi)容,了解恐龍飛向藍天的演化過程。2、難點:領(lǐng)悟想象在文中的作用,體會作者用詞的準確性。課前準備:1、教師準備:制作教學課件,課件中包含相關(guān)的原始恐龍圖片影像、恐龍化石、文字解說、課文重要句段等。2、
2、學生準備:課前通過各種方法收集恐龍相關(guān)資料,可以是圖片,可以是文字材料。教學流程:第一課時一、談話激趣,交流資料1、今天,我們要來認識一位新朋友。(板書:恐龍)看到“恐龍”這個詞語,你腦海中出現(xiàn)了一個怎樣的形象?用一個合適的詞語概括——的恐龍(笨拙的;龐大的;兇猛的……)2、你了解恐龍嗎?根據(jù)查閱的資料進行交流。課件展示相關(guān)內(nèi)容。2、補充課題,質(zhì)疑問難:看到這個課題,你有什么想知道的嗎?(笨重恐龍怎么可能飛向藍天的?恐龍和飛向藍天的恐龍是一樣的嗎?他們之間有聯(lián)系嗎?……)二、初讀課文,自學字詞1、自由朗讀課文,要求讀正確,讀通順,讀不好
3、的地方多讀幾遍。2、再讀課文,自學生字新詞飛向藍天的恐龍課文簡說(1)借助拼音或工具書把生字詞讀準確,運用已學方法識字。教師巡視了解情況。(2)反饋交流,教師相機指導。出示詞語:中生代化石演化凌空翱翔遲鈍描繪毋庸置疑敏捷嶄新腦顱骨骼鳥翼A、正音——嶄翹舌音;“凌、恐、盈”后鼻音。注意字形,尤其是筆順——捷;辨析“頓—噸”第四組:都指身體的某個部位。B、有什么不理解的詞語嗎?預設:(中生代:大家都知道地球已經(jīng)有46億年的歷史,按地層的年齡將地球的年齡劃分成一些單位,人們習慣于以生物的情況來劃分,這樣就把整個46億年劃成兩個大的單元,那些看
4、不到或者很難見到生物的時代被稱做隱生宙,而將可看到一定量生命以后的時代稱做是顯生宙。宙下被劃分為一些代。通常的分法大致有:太古代、元古代、古生代、中生代、新生代五個代。中生代屬于地質(zhì)年代的第四代,延續(xù)約一億年,這一代又分為三疊紀、侏羅紀、白堊紀。這個時期主要的脊椎動物是爬行動物,恐龍繁盛,哺乳類和鳥類開始出現(xiàn)。化石:指古生物的遺體、遺物或遺跡埋藏在地下,變成的跟石頭一樣的東西,研究化石可以了解生物的演化過程并能幫助確定地層的年代。毋庸置疑:指無須懷疑,是鐵一樣的事實。)C、“聽意猜詞”游戲三、熟讀課文,理清層次1、自由讀課文,把句子讀通
5、讀順,難讀的句子反復多練。思考:課文主要講了哪些內(nèi)容?2、交流討論,試著分段。第一段(第1、2自然段):大量化石顯示,恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化成了飛翔的鳥兒。第二段(第3、4自然段):科學家假想恐龍是如何演化成鳥兒的。第三段(第5自然段):科學家希望能從化石中重現(xiàn)這一歷史進程。四、通讀全文,深入感知讀后,選用課文中的詞句,說說課文給你留下印象最深的地方。第二課時一、復習導入,檢測學情1、檢測生字詞。2、回想課文內(nèi)容,說說最感興趣的地方。二、精讀品位重點段落(第3、4自然段)根據(jù)學生實際情況,引導閱讀第二段1、優(yōu)秀調(diào)查員了解演化過程(1)
6、學?？蒲薪M需要招聘一批優(yōu)秀的調(diào)查員,入門考試就是:自主閱讀這兩小節(jié),小組研討合作填寫表格:龐大恐龍家族繁衍生息的情況時間特點第一代恐龍兩足奔跑許許多多年后根據(jù)表格,討論:作者從哪些角度來介紹恐龍這一大家族?(2)匯報交流用自己的話說說恐龍飛向藍天的演化過程。(提示學生可根據(jù)表格或課文內(nèi)容,展開合理想象。融入自己了解到的恐龍相關(guān)知識,清楚有序地表達。)(3)有感情地朗讀第二段2、自主品讀體會語句特點找出你認為寫得比較生動的句子讀一讀,說說它好在哪里?(出示課件)如:(1)比較句子:A、恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。B
7、、恐龍最終變成了凌空翱翔的鳥兒?！耙恢А笔侵改骋徊糠?而不是全部。“漫長的演化”是指有著很長的演變過程,而不是突如其來的變化。(2)“一些與鳥類親緣關(guān)系較近的恐龍應該長有羽毛?！?3)“一些獵食性恐龍的身體逐漸變小,長得也越來越像鳥類。”有感情地朗讀這些句子,體會作者語言的準確生動,體會科學家嚴謹執(zhí)著的工作作風。三、細讀感悟其他段落。(第1、2、5自然段)1、科學家是如何得到這樣的結(jié)果的呢?讓我們好好地來讀讀課文第一、二兩小節(jié)。(1)科學家提出了一個怎樣的假說?依據(jù)是什么?(2)又是什么讓科學家“欣喜若狂”?結(jié)合課文說說。(3)理解“點
8、睛之筆”(作者運用生動形象的語言,將古生物科學家們漫長的研究歷程與取得的成果比做“畫卷”。而要證明恐龍向鳥類演化,“羽毛”是非常關(guān)鍵的部分。帶有羽毛印痕的恐龍化石的發(fā)現(xiàn),為研究工作提供了強有力的證據(jù),加速了
