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1、老師,你不必太完美谷城縣城關(guān)鎮(zhèn)三岔路中心小學(xué) 李娟師生距離是影響師生關(guān)系的一個重要因素,而師生關(guān)系的好壞直接影響教育效果的好壞,如何建立和諧的師生關(guān)系,那就需要老師收起“領(lǐng)導(dǎo)”的尊嚴，把自己放在與學(xué)生平等的位置。學(xué)生犯了錯，要接受老師的批評，老師也是一樣，自己犯了錯也應(yīng)敢于向?qū)W生承認自己的錯誤，那樣才能體現(xiàn)師生的平等。[案例]：我犯了一個錯前不久由于領(lǐng)導(dǎo)找我談話，耽誤了上課，當(dāng)我氣喘吁吁跑到教室，教室里已亂成一片，說話的、回頭的、離座的……仔細一看，王碧剛、張爽兩位班干部正回頭說的起勁，王碧剛竟然玩起文具盒……連班干部也“兩面三刀”，我再也按捺不住，劈頭蓋臉教訓(xùn)開來。誤。事情過去兩天后，我
2、從學(xué)生和小練筆中才知道錯怪了王碧剛和張爽同學(xué)。原來他們倆一位是正在勸說；一位把文具盒“藏”起來想暫時緩解矛盾，打算下課后再作處理。頓時，內(nèi)疚、自責(zé)占據(jù)了我的心頭，幾年來，會有多少同學(xué)蒙受我不公平的批評？老師在學(xué)生心里的形象……“我不敢想下去，我怕孩子不再愛戴與信任老師……”經(jīng)過一番斗爭。終于在班會上我鼓足勇氣向?qū)W生坦誠了我的內(nèi)疚與歉意。我清楚地記得李小龍說：“老師別擔(dān)心，錯誤誰都會有。就像我們一次次惹您生氣，您不一樣盡心地教育我們？我們不會責(zé)怪您?！币幌蛏畛恋摹拔膶W(xué)家”江潔說：有些地方我們確實很不應(yīng)該，我也是不安本分的一個，這里人想說聲對不起。但是如果老師當(dāng)時再忍忍,就不會有這種錯怪的事了,
3、因為我們畢竟是小孩,管不住自已。.’’多中肯的話呀。馮安康舉手了，“我經(jīng)堂和同學(xué)爭吵，而且每次都是我引起的，我以后要改正?！币粋€調(diào)皮大王能這樣認識自己，人心理又騰起一股暖流。小手如林，話語誠懇，我還有什么顧慮呢？我一本正經(jīng)請上兩位班干部，向他們鞠躬道歉：“真抱歉，我太武斷了，請原諒！”隨后又恭恭敬敬對大家說：“請原諒老師的過失，我愿和你們一起改正錯誤?！苯淌依镆黄坡曃页两貙捜莺拖Ｍ男φZ中！反思：一、教師在處理學(xué)生事務(wù)的過程中，也會犯錯誤。老師，你不必太完美。這不是說可以掩飾和容忍作為長者的過錯，而是樹立一種新型的師生關(guān)系。老師在與學(xué)生交往過程中，老師訓(xùn)斥的越多，學(xué)生離你越遠。學(xué)生是人，
4、有著豐富的內(nèi)心世界和需求，他們渴望被人理解和尊重，有著精神向往，學(xué)生“犯”了事，老師粗暴地簡單處理，學(xué)生是不可能把老師作為自己精神生活值得信任的傾吐者，抵觸、懷恨等對立情緒也會接踵而至師生關(guān)系有些僵化。在這種“心理極不安全自由”的境況中，學(xué)生的生活是不能達到完美的。至于老師，不僅在人格上有損形象，更要的是一個讓孩子討厭甚至遠離的老師，怎么能成功地去引導(dǎo)天真無邪的心靈？如果老師不是“居高臨下”而是“蹲下來”和學(xué)生對話。向?qū)W生承認自己的錯誤，學(xué)生則會鼓勵、信任、愛戴老師，以至被老師的誠實正直感化，喚起他們感情與認識上的共鳴，涌起“我以后要改正”的欲望。二、老師雖然是師者，但畢竟是人，是不完美的，
5、不必將自己掩飾的太完美，敢于承認錯話的老師才是讓學(xué)生最感真實可信的。三、學(xué)生也不必太完美。一個處于成長、成熟過程中的學(xué)生，不犯錯誤，簡直不可思議，教育的本質(zhì)就是著眼于人的發(fā)展。老師要事事處處用發(fā)展、成長的眼光去關(guān)注學(xué)生，與其溝通。所以“不完美”并不可怕，也不必回避，相反應(yīng)把它看作“成功”的伴侶。
