第四階段自評(píng)報(bào)告表（陸亞玲）.doc

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1、自評(píng)報(bào)告表選擇自己一節(jié)常態(tài)課，從如何關(guān)注學(xué)生“樂學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)”等進(jìn)行自評(píng)基本信息學(xué)科語文年級(jí)八教學(xué)形式對(duì)話教學(xué)教師陸亞玲單位金安區(qū)中店鄉(xiāng)楊公廟初中課題名稱桃花源記“樂學(xué)”——情感價(jià)值導(dǎo)向評(píng)析要點(diǎn)：——激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣是否設(shè)法使抱有“抵觸、被動(dòng)”的學(xué)生向積極方向轉(zhuǎn)變1.是否設(shè)法使只喜歡課，不喜歡老師的學(xué)生，喜歡老師1.是否設(shè)法使學(xué)生投入、入迷、（主動(dòng)、自主、有創(chuàng)造性）地學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。多用賞識(shí)教育，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)融入課堂，感受到學(xué)習(xí)的快樂?！皶?huì)學(xué)”——過程導(dǎo)向評(píng)析要點(diǎn)：——指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)1.是否指導(dǎo)學(xué)

2、科思想方法的學(xué)習(xí)（所教學(xué)科特有的思想方法的指導(dǎo)）2.是否指導(dǎo)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)（自定計(jì)劃、課前預(yù)習(xí)、專心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、質(zhì)疑問難、系統(tǒng)小結(jié)、課外復(fù)習(xí)等）3.是否進(jìn)行了思維方式方法的指導(dǎo)（歸納、演繹、推理、形象化等）采用對(duì)話教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生對(duì)話，與文本對(duì)話，與生活對(duì)話，與心靈對(duì)話，讓學(xué)生在“多元對(duì)話”中生成個(gè)性，并能在啟發(fā)式、探索式的對(duì)話中獲得主體性發(fā)展。注重學(xué)法指導(dǎo)，大力引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，提高文言文閱讀能力?！皩W(xué)會(huì)”——認(rèn)知導(dǎo)向評(píng)析要點(diǎn)：——了解、理解知識(shí)，掌握技能知識(shí)：是否幫助學(xué)生了解（知道）、識(shí)記（再認(rèn)、再現(xiàn)）、理解（含

3、義、實(shí)質(zhì)、本質(zhì)特征）事物、概念、原理等技能：2.是否幫助學(xué)生掌握了相關(guān)技能，使學(xué)生會(huì)操作、會(huì)制作、會(huì)應(yīng)用等改進(jìn)措施1.在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思；2.把握學(xué)情，以學(xué)定教；3.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新教學(xué)方法，努力建構(gòu)高校課堂。導(dǎo)師評(píng)議：教學(xué)有激情，有創(chuàng)意。單位：楊公廟初中姓名：周誠日期: