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1、14.1確定與不確定14.1確定與不確定教學(xué)目標(biāo):(一)知識技能目標(biāo):1初步感受有些事件的發(fā)生是不確定的,有些事件的發(fā)生是確定的。2會區(qū)分生活中的必然事件、不可能事件和隨機事件。3在經(jīng)歷猜測、試驗、收集與分析試驗結(jié)果的過程中,讓學(xué)生學(xué)會合作交流。(二)過程方法目標(biāo):通過實際情境讓學(xué)生認(rèn)知生活中有確定事件和隨機事件,結(jié)合合作探索活動讓學(xué)生建立數(shù)學(xué)知識模型并運用于生活、服務(wù)于生活。(三)情感態(tài)度目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的探索精神與創(chuàng)造力,建立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,感受數(shù)學(xué)的無限樂趣。教學(xué)重點:正確理解、區(qū)分生活中與數(shù)學(xué)中的必然事件、不可能事件和隨機事件。教學(xué)難點:區(qū)分生活中的事
2、件類型,做出合理決策。教學(xué)過程:一聯(lián)系實際創(chuàng)設(shè)情境引入新課1教師出示乒乓球,引出下例:2某次國際乒乓球比賽中,中國選手甲和乙進入最后的決賽,那么該項比賽的(1)冠軍屬于中國嗎?(2)冠軍屬于外國選手嗎?(3)冠軍屬于中國選手甲嗎?(通過學(xué)生熟悉而又簡單的問題讓學(xué)生感知生活中的現(xiàn)象,從而激發(fā)興趣,引入新課)3通過學(xué)生的回答引出課題《確定與不確定》二感知生活中的確定與不確定說一說:(1)生活中有哪些事情是我們確定的?(2)生活中有哪些事情是我們不確定的?(小組討論,讓學(xué)生聯(lián)系生活,再次感知,從而進一步激發(fā)興趣)三建立數(shù)學(xué)知識模型(通過上述學(xué)生的舉例感知生活中的確定
3、與不確定事情,從而給出三種事件的概念,讓學(xué)生更容易理解)在特定條件下,有些事情我們事先能肯定它一定不會發(fā)生,這樣的事情是不可能事件.在特定條件下,有些事情我們事先能肯定它一定會發(fā)生,這樣的事情是必然事件.在特定條件下,生活中有很多事情事先無法確定它會不會發(fā)生,這樣的事情是隨機事件.四知識理解把握本質(zhì)練習(xí):下列事件中哪些是不可能事件,那些是必然事件,那些是隨機事件?1.拋擲一個均勻的骰子,6點朝上。2.打開電視,它正在播廣告。3.小明家買彩票將獲得500萬元彩票大獎。4.明天一定下雨。5.婦幼保健院,下一個出生的嬰兒是女孩子。6.1+3>27.三角形三個內(nèi)角的和
4、是180度。8.如果a,b都是有理數(shù),那么ab=ba(對于概念的學(xué)習(xí),要通過多次感知,不斷強化,在初步感知概念后,要通過及時的辨別分析,真正認(rèn)識概念的本質(zhì))(通過第七、八兩小題讓學(xué)仿照再舉幾例,使學(xué)生認(rèn)識到以前所學(xué)習(xí)的大量的公式、法則等一般來說都是必然事件。)五分組學(xué)習(xí),其樂融融1小組競賽:分別舉出生活的必然事件、不可能事件和隨機事件(將全班同學(xué)分成三組,分別舉出必然事件、不可能事件和隨機事件,通過活動更加深了對概念的理解,也調(diào)動了學(xué)生的興趣)2數(shù)學(xué)實驗室:摸球游戲:規(guī)則:共有15個白球,5個黑球.每次只能摸5個球,摸到5個黑球為一等獎,依次類推.(1)學(xué)生動
5、手摸獎,體會中獎的可能性,感受到身邊的事情.(2)設(shè)計游戲:你能仿照上面的游戲自己設(shè)計幾個游戲嗎?(一個是必然事件,一個是不可能事件,一個是隨機事件)(聯(lián)系生活實際,體會生活中處處有數(shù)學(xué),學(xué)有用的數(shù)學(xué))(用學(xué)生非常感興趣的摸獎,既能加深對三種事件的理解,又能調(diào)動學(xué)生的積極性,活躍課堂氣氛,同時也為下面的可能性埋下伏筆)六六故事:《田忌賽馬》齊王和田忌都有上等馬、中等馬和下等馬3種,可是田忌的各個等級的馬都比齊王同等級的馬差一些?想一想:田忌和齊王賽馬是否一定會輸?為什么?七觀察分析探究改變開頭例子中的條件:(1)如果進入決賽的是兩個外國人問題如何回答?(2)如
6、果進入決賽的一個中國人,一個外國人問題又如何回答呢?通過例子發(fā)現(xiàn)必然事件,不可能事件,隨機事件三者在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化,讓學(xué)生體會概念中的“特定條件”。八小結(jié):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么感受?九課后練習(xí):1用適當(dāng)?shù)恼Z言來表示下列詞語所反映的事件發(fā)生情況?東邊日出西邊雨十拿九穩(wěn)大海撈針??菔癄€2小名、小芳和小圓每人各買一瓶飲料,在供購買的20瓶飲料中,有兩瓶已經(jīng)過了保質(zhì)期.請根據(jù)以上這段話,設(shè)計一個不可能事件,一個必然事件,一個隨機事件?十板書設(shè)計:確定與不確定不可能事件確定事件必然事件隨機事件---不確定事件---可能會發(fā)生,也可能不會發(fā)生三種事件在一定條件
7、下可以相互轉(zhuǎn)化1、教材分析(1)知識結(jié)構(gòu)(2)重點、難點分析重點:切線長定理及其應(yīng)用.因切線長定理再次體現(xiàn)了圓的軸對稱性,它為證明線段相等、角相等、弧相等、垂直關(guān)系等提供了理論依據(jù),它屬于工具知識,經(jīng)常應(yīng)用,因此它是本節(jié)的重點.難點:與切線長定理有關(guān)的證明和計算問題.如120頁練習(xí)題中第3題,它不僅應(yīng)用切線長定理,還用到解方程組的知識,是代數(shù)與幾何的綜合題,學(xué)生往往不能很好的把知識連貫起來.2、教法建議本節(jié)內(nèi)容需要一個課時.(1)在教學(xué)中,組織學(xué)生自主觀察、猜想、證明,并深刻剖析切線長定理的基本圖形;對重要的結(jié)論及時總結(jié);(2)在教學(xué)中,以“觀察——猜想——證
8、明——剖析——應(yīng)用——歸納”為主線,開