2021五四制《新青島版四年級科學下冊》第一單元《光》全部教案（共4課時）.doc

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1、五四制·第一單元《光》全部教案（共4課時）1.《認識光》教學設(shè)計【教材分析】《認識光》是青島版小學科學（五四學制）四年級下冊《光》單元的第一課時。本節(jié)課以學生的生活經(jīng)驗為引領(lǐng)，認識光源，接下來讓學生經(jīng)歷觀察——猜想——實驗驗證的過程，認識光是沿直線傳播的，最后通過交流探討，感受光與生活的密切關(guān)系。教材由三部分組成：第一部分活動準備，從思考光來自哪里引入本節(jié)課的學習，并提示學生準備直紙筒、彎曲的紙筒、蠟燭、手電筒、紙屏、3個帶孔的紙板等，為接下來的探究活動做好材料準備；第二部分活動過程，讓學生根據(jù)光源圖片及生活經(jīng)驗，交流探討，認識生活中自己可以發(fā)光的物體是光源。接下來，通過觀察生活中的光現(xiàn)象

2、，對光的傳播方式提出自己的猜想，再通過探究實驗驗證猜想，獲得光在空氣中沿直線傳播的結(jié)論。最后通過交流探討，認識光對人們生活的多種作用；第三部分拓展活動，讓學生了解古人對光沿直線傳播的認識，并指導學生用蠟燭、有孔的紙板和紙屏做小孔成像實驗，引發(fā)學生繼續(xù)探究的興趣。本課學習內(nèi)容與學生的生活緊密相關(guān)，首先從觀察生活現(xiàn)象入手認識光源，再研究光源發(fā)出的光是怎樣在空氣中傳播的，最后回歸生活，研究光在生活中的作用，充分體現(xiàn)了“科學來源于生活，又回歸生活”的理念?！緦W生分析】學生生活在光的世界里，許多學生對一些因光而產(chǎn)生的現(xiàn)象產(chǎn)生過無限的遐想。學生對身邊的光很熟悉，經(jīng)常見到陽光、各種燈光等，但是對什么是光

3、源、光是怎么傳播的等問題還是比較陌生的，沒有進行進一步地觀察、質(zhì)疑、思考。同時，四年級的學生，已經(jīng)具備了一定的觀察、猜想、探究實驗的能力及比較、分類、歸納、綜合等科學思維?！窘虒W目標】科學概念目標：1.認識光源，知道光在空氣中是沿直線傳播的?？茖W探究目標：1.能對光的傳播方式做假設(shè)性解釋，并能制定比較完整的探究計劃。2.能夠利用實驗的方法探究光在空氣中的傳播方式，并能用科學語言表述探究結(jié)果。情感態(tài)度價值觀：1.能對光在空氣中的傳播方式表現(xiàn)出探究興趣。2.尊重證據(jù)，不迷信權(quán)威，愿意合作與交流?？茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境目標1.了解光沿直線傳播在日常生活中的應(yīng)用。2.了解人類的好奇和社會的需求是科

4、學技術(shù)發(fā)展的動力?！酒鞑臏蕚洹繉W生準備：直紙筒、彎曲的紙筒、蠟燭、手電筒、記錄單。教師準備：激光筆、紙屏、帶孔的紙板、課件。[PPT2出示]帶孔的紙板、紙屏、直紙筒、彎曲的紙筒、激光筆、手電筒、蠟燭圖片，及課前活動要求：思考光來自哪里?！窘虒W過程】一、引入課題1.[PPT3出示]美麗的城市夜景圖片導入新課。引導學生感受光對生活的重要意義。2.學生談感受。3.教師引導學生總結(jié)：光與我們的生活有著非常密切的聯(lián)系。這節(jié)課我們就一起來認識光。板書課題：1.認識光。二、活動過程[PPT4出示]活動一：生活中有哪些能發(fā)光的物體？1.教師提出問題：光與我們的生活密切相關(guān)，想一想，生活中哪些物體會發(fā)光呢？

5、2.學生交流。3.[PPT5出示]日光、螢火蟲光及燈光圖片。認識這些物體可以自己發(fā)光。4.[PPT9出示]月光圖片。學生交流月亮能否自己發(fā)光。5.[PPT10出示]師生總結(jié)光源的概念。我們看到的光，有的是物體自身發(fā)出的，如太陽光、燈光，發(fā)光的物體叫作光源；有的不是物體自身發(fā)出的，如月光。[PPT13出示]活動二：光在空氣中是怎樣傳播的？1.[PPT14出示]陽光穿過叢林的光束及夜晚直升機射出的光束圖片，引導學生猜想光在空氣中是怎樣傳播的。2.學生交流討論，做出假設(shè)。3.師生總結(jié):這些現(xiàn)象說明了光在空氣中沿直線傳播。4.[PPT15出示]光在空氣中傳播的實驗活動場景圖片：用激光燈沿著桌面照射

6、、用直紙筒和彎曲的紙筒分別觀察蠟燭發(fā)出的光及用手電筒、紙屏、三個帶孔的紙板探究光在空氣中的傳播方式，以及實驗提示：不要用激光筆照射別人的眼睛。引導學生通過實驗探究光在空氣中是怎樣傳播的。5.開展實驗，學生活動，教師巡視指導。6.[PPT17出示]學生分小組匯報研究結(jié)果。光照射在桌面上、紙筒中及通過紙板的小孔時的傳播路線示意圖。7.師生總結(jié)。[PPT18出示]光在空氣中是沿直線傳播的。[PPT20出示]活動三：利用光可以做什么？1.[PPT21出示]燈光照明、激光切割金屬、浴霸及太陽能發(fā)電圖片。2.根據(jù)生活經(jīng)驗，舉例說出光在生活中的更多作用。3.[PPT23出示]教師引導學生總結(jié)。利用光可以

7、照明、取暖、發(fā)電等，光具有能量。三、拓展活動——了解古人對光沿直線傳播的認識,并試著做一做小孔成像實驗。1.[PPT24出示]了解古人對光沿直線傳播的認識。墨子圖片及小孔成像實驗。2.[PPT25出示]我們也來做一做小孔成像實驗把！用蠟燭、有孔的紙板和紙屏做小孔成像實驗?！景鍟O(shè)計】1.認識光光源沿直線傳播利用光可以照明、取暖、發(fā)電等，光具有能量。【記錄表】2.《光的反射》教學設(shè)計【教材分析】《光的反射》是青島版小學科學