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1、__________________________________________________心理不健康案例隨著現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，人們心理負(fù)荷加重，成人心理不健康的現(xiàn)象明顯上升，但是很少有人注意到成人的心理問(wèn)題都是從小積累起來(lái)了。小學(xué)生存在較明顯的心理健康問(wèn)題，如學(xué)習(xí)焦慮、沖動(dòng)傾向、恐怖傾向、對(duì)人焦慮和自責(zé)傾向等等，如果不及時(shí)開(kāi)導(dǎo)、教育，會(huì)影響案例一：入學(xué)恐懼癥案例表現(xiàn)：學(xué)生C，6歲小學(xué)一年級(jí)新生，父母為個(gè)體商戶工作比較忙平時(shí)由奶奶看護(hù)，沒(méi)上過(guò)幼兒園平日在家很少與同齡孩子交流。剛上小學(xué)后孩子在班級(jí)里
2、不予同學(xué)交流交往，每天上學(xué)都要哭鬧，經(jīng)常遲到，在學(xué)?？傉f(shuō)肚子疼，焦慮、緊張、敏感、退縮，略微暴力傾向。對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣。輔導(dǎo)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校，在心理上接納同學(xué)喚起他對(duì)知識(shí)的好奇心。使其習(xí)慣集體生活，學(xué)會(huì)與同學(xué)交流感受和想法，主要從教師、同學(xué)、家長(zhǎng)和其自身分別進(jìn)行輔導(dǎo)。____________________________________________________________________________________________________第一步，引導(dǎo)教室改變教育方法，改變師生關(guān)
3、系引導(dǎo)其他同學(xué)接納學(xué)生C。第二步：引導(dǎo)學(xué)生建立良好的同學(xué)關(guān)系，讓學(xué)生C的同學(xué)一起參與心理游戲內(nèi)容包括按圖形貼卡片和討論分享入學(xué)體會(huì)和如何讓自己學(xué)習(xí)成績(jī)更好。使C了解同學(xué)與自己一樣都面臨著環(huán)境的改變。在活動(dòng)前期同學(xué)C表現(xiàn)被動(dòng)、緊張、膽怯。隨著活動(dòng)的氣氛和持續(xù)同學(xué)C的緊張和焦慮有所緩解。后期逐漸有欲望表達(dá)自己的想法。第三步：與父母溝通對(duì)孩子多些關(guān)注，改變教育觀念幫助他們參加家長(zhǎng)學(xué)校，使其意識(shí)到家庭教育所存在的問(wèn)題。第四步：引導(dǎo)當(dāng)事人認(rèn)識(shí)自我，在其對(duì)學(xué)校的恐懼心態(tài)基本消失后，與同學(xué)C進(jìn)行交流進(jìn)行鼓勵(lì)和適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。案
4、例二：輕度多動(dòng)癥：案例表現(xiàn)：A，小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，父親個(gè)體，母親無(wú)業(yè)在家腿部有殘疾行動(dòng)不便。父母年齡相差很大，屬于晚婚晚育。家族中無(wú)年齡相仿的親屬。A在班級(jí)不受歡迎，在課上任意違反課堂紀(jì)律，脾氣暴躁好動(dòng)，醫(yī)院診斷為多動(dòng)癥，與家長(zhǎng)一同前來(lái)咨詢。輔導(dǎo)過(guò)程：____________________________________________________________________________________________________在與A交流的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)與多動(dòng)癥孩子有明顯區(qū)別，在進(jìn)行咨詢的前
5、50分鐘孩子情緒穩(wěn)定，坐在椅子上，對(duì)咨詢師的提問(wèn)多以不知道回答，例：“咨詢師：你的爸爸媽媽愛(ài)你么？A：不知道；咨詢師：你愛(ài)你爸爸媽媽么？A：不知道；咨詢師：你更愛(ài)你爸爸還是媽媽：A：不知道。”再進(jìn)行這一段對(duì)話后大約過(guò)了10分鐘的時(shí)間，A抱住媽媽的胳膊親吻，隨后起身抱住媽媽的脖子。孩子在當(dāng)問(wèn)及母親的殘疾有明顯阻抗的反應(yīng)，拒絕承認(rèn)母親的殘疾。建議其母親經(jīng)常帶T一起到戶外活動(dòng)，多溝通。同時(shí)使其父母教育標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一。案例三網(wǎng)絡(luò)成癮：案例表現(xiàn)：E同學(xué)是我校五年級(jí)學(xué)生，據(jù)班主任楊老師介紹，最近一個(gè)學(xué)期上課總是無(wú)精打采，變得
6、不愛(ài)舉手回答問(wèn)題，作業(yè)也經(jīng)常不能按時(shí)完成，好像是每天都若有所思似的?？荚嚦煽?jī)從第20名跌至40名以后，以前總是喜歡與其他同學(xué)打成一片的他，現(xiàn)在更多的喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往。楊老師多次與他及家長(zhǎng)溝通，均不見(jiàn)效果。他上網(wǎng)，玩游戲，感到很過(guò)癮，很開(kāi)心，誰(shuí)攔也攔不住，如果不讓他玩，他會(huì)很難過(guò)，每天都不由自主地玩很長(zhǎng)時(shí)間。輔導(dǎo)過(guò)程：___________________________________________________________________________________________________
7、_為了更好的了解E，準(zhǔn)確判斷E同學(xué)的網(wǎng)絡(luò)成癮行為的程度，并找到其行為背后的原因，我多次找到E同學(xué)與其談?wù)撾娔X，談?wù)撍膶W(xué)習(xí)及生活情況。并到其家里進(jìn)行家訪，與其同班同學(xué)了解情況，并根據(jù)有關(guān)資料和工具對(duì)張磊行為的上網(wǎng)行為進(jìn)行了初步測(cè)試和分析。1、對(duì)E同學(xué)上網(wǎng)行為的測(cè)試（1）我會(huì)全神貫注于網(wǎng)絡(luò)，并且在下網(wǎng)后繼續(xù)想著上網(wǎng)的情形。（2）我覺(jué)得需要更多時(shí)間在網(wǎng)上才能得到滿足。（3）我曾努力過(guò)多次想控制或停止上網(wǎng)沒(méi)有成功。（4）當(dāng)我企圖減少或停止上網(wǎng)時(shí)，覺(jué)得沮喪、脾氣暴躁。（5）我上網(wǎng)花費(fèi)時(shí)間比以前想象的長(zhǎng)。豆?。?）為
8、了上網(wǎng)，我甘愿冒風(fēng)險(xiǎn)。（7）我曾向家長(zhǎng)、朋友等說(shuō)謊隱瞞上網(wǎng)的程度。（8）我上網(wǎng)是為了逃避或釋放一些情緒，如焦慮、孤獨(dú)、沮喪等。重新制定契約，引導(dǎo)正確利用電腦和網(wǎng)絡(luò)。____________________________________________________________________________________________________階段目標(biāo)：進(jìn)一步減少上網(wǎng)次數(shù)與時(shí)間，并引導(dǎo)E正確使用
