拓展訓(xùn)練融入體育教學(xué)論文.doc

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1、拓展訓(xùn)練融入體育教學(xué)論文1高校體育教學(xué)中融入拓展訓(xùn)練的價(jià)值1.1符合高素質(zhì)人才培養(yǎng)的需要高校大學(xué)生大部分是90后,是獨(dú)生子女,有些大學(xué)生在克服困難、培養(yǎng)自信心方面的勇氣顯得明顯不夠,還存在團(tuán)隊(duì)意識(shí)不強(qiáng)的問(wèn)題。當(dāng)前的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,大學(xué)生面臨的壓力也越來(lái)越大,根據(jù)相關(guān)的心理調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,大學(xué)生存在心理障礙的比例一直呈上升態(tài)勢(shì),如果是將拓展訓(xùn)練融入到高校體育教學(xué)中,讓學(xué)生學(xué)會(huì)去積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn),努力克服困難、解決問(wèn)題,這樣對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操、完善學(xué)生的人格等將起到特別重要的作用,這對(duì)培養(yǎng)出高素質(zhì)人才將起到重要的推動(dòng)作用。1.2創(chuàng)新高校體育教

2、學(xué)的需要高校體育教學(xué)的核心是,通過(guò)學(xué)生參與經(jīng)過(guò)老師指導(dǎo)后的體育項(xiàng)目,去獲得一種實(shí)踐體驗(yàn),達(dá)到提升學(xué)生身體素質(zhì)的目的。在高校體育教學(xué)中融入拓展訓(xùn)練,是進(jìn)一步豐富體育教學(xué)的內(nèi)容,將課外活動(dòng)與體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)密切結(jié)合,讓學(xué)生與學(xué)校、社會(huì)、自然有機(jī)結(jié)合在一起,既能打破長(zhǎng)期以來(lái)高校教學(xué)的封閉局面,也能進(jìn)一步豐富高校體育教學(xué)課程體系,創(chuàng)建符合高校課程發(fā)展體系,建立現(xiàn)代高校課程教學(xué)系統(tǒng),創(chuàng)新高校體育教學(xué)的需要,提升高校體育課程體系建設(shè)水平。2高校體育教學(xué)中融入拓展訓(xùn)練的具體措施2.1訓(xùn)練項(xiàng)目實(shí)用化,積極發(fā)展學(xué)校資源高校拓展訓(xùn)練的內(nèi)容、項(xiàng)目應(yīng)呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)

3、,要呈現(xiàn)出一定的靈活性。高校需要給學(xué)生提供流行、實(shí)用性強(qiáng)的項(xiàng)目,除了進(jìn)一步提升學(xué)生的身體素養(yǎng)外,還需要從學(xué)生的日常生活、社會(huì)就業(yè)的需要出發(fā),在野外項(xiàng)目、場(chǎng)地項(xiàng)目、水上項(xiàng)目等基礎(chǔ)上再對(duì)高校體育教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行細(xì)化,選擇有一些創(chuàng)新性的內(nèi)容。比如“信任背摔”要求一名學(xué)生依次站到離地面1.7m背摔臺(tái),然后背對(duì)其他學(xué)生,小組內(nèi)的成員在背后使用雙手來(lái)進(jìn)行保護(hù),第一時(shí)間將臺(tái)上倒下的學(xué)生接住。這是心理素質(zhì)拓展方面的內(nèi)容,這樣利于隊(duì)員彼此間建立信任關(guān)系,鍛煉隊(duì)員心理素質(zhì),有效克服恐懼。4學(xué)海無(wú)涯2.2開(kāi)設(shè)拓展訓(xùn)練方面的課程,做好教學(xué)工作拓展訓(xùn)練屬于新興、時(shí)尚的體

4、育運(yùn)動(dòng)引進(jìn)到高校內(nèi)的,得到諸多高校師生的關(guān)注,然而,在開(kāi)展拓展訓(xùn)練重點(diǎn)是依靠學(xué)生自我組織來(lái)訓(xùn)練,這樣就缺少規(guī)范性與安全性,特別是當(dāng)前有些高校開(kāi)設(shè)了拓展訓(xùn)練方面的課程,諸多高校也努力從自身的實(shí)踐出發(fā),引入與發(fā)展相關(guān)的課程。然而,拓展訓(xùn)練作為是一項(xiàng)體育課程,是將技能、應(yīng)用和生存結(jié)合在一起的體育過(guò)程,在教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容、教學(xué)組織模式以及標(biāo)準(zhǔn)等多個(gè)方面都存在差異之處。2.2.1科學(xué)安排教學(xué)計(jì)劃科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃是確保教學(xué)過(guò)程順利開(kāi)展的重要前提與保障,是進(jìn)行高校教學(xué)必要條件。在開(kāi)展拓展訓(xùn)練的過(guò)程中,受指導(dǎo)者經(jīng)驗(yàn)、參加者的個(gè)人動(dòng)機(jī)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地環(huán)境等多個(gè)

5、方面不穩(wěn)定因素的多方面影響,學(xué)生在接受訓(xùn)練項(xiàng)目的難度、體驗(yàn)往往存在很大差異。對(duì)大學(xué)生來(lái)講,需要從專業(yè)、性別、年齡等多個(gè)方面出發(fā),安排適合的拓展訓(xùn)練課程,針對(duì)性的開(kāi)展一些訓(xùn)練活動(dòng),這樣能全面激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性與積極性,保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù)。所以,在制定高校教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程中,也考慮到個(gè)體的能力,根據(jù)拓展訓(xùn)練的內(nèi)容及特點(diǎn),從易到難分段、分層次安排體育教學(xué)。比如,高空斷橋,需要在離地8m地方搭建獨(dú)木橋,但是該橋的中間斷塊,橋之間的間距在1.2～1.4m,學(xué)生在爬上8m高空后,開(kāi)始在原路實(shí)現(xiàn)往返,這是挑戰(zhàn)性較高的項(xiàng)目,需要學(xué)生具有生存與適應(yīng)方面的

6、能力,進(jìn)而不斷提升學(xué)生潛能。但是這一拓展訓(xùn)練涉及到的難度大,更適合男生來(lái)做,并且在做的過(guò)程中,需要經(jīng)驗(yàn)豐富的教練給予必要的指導(dǎo),讓參與者能激發(fā)潛能,超越自我。2.2.2創(chuàng)新體育教學(xué)模式拓展訓(xùn)練教學(xué)和傳統(tǒng)體育教學(xué)存在差異,拓展訓(xùn)練注重在教學(xué)組織、師生關(guān)系、參加形式等存在差異。傳統(tǒng)意義上的教學(xué)是教師為主,但是在拓展訓(xùn)練中注重發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,注重集體參與性,將班級(jí)內(nèi)學(xué)生分成不同的小組,在開(kāi)展活動(dòng)中不斷展開(kāi)交流與合作,彼此間相互分享,在拓展訓(xùn)練中教師承擔(dān)的是指導(dǎo)者的角色。拓展訓(xùn)練所使用的團(tuán)隊(duì)教學(xué)模式,是為學(xué)生能更好融入社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)奠定良好的基

7、礎(chǔ)。比如,“人山人?！笔峭ㄟ^(guò)學(xué)生彼此間形成一個(gè)序列,然后彼此站成一排,高低循環(huán)起伏。在“人山人海”中,教師進(jìn)行必要的指導(dǎo),每一個(gè)小組內(nèi)的隊(duì)員全力以赴,彼此協(xié)作配合,達(dá)到提升信心培養(yǎng)的目標(biāo)。4學(xué)海無(wú)涯2.2.3做好教學(xué)的客觀評(píng)價(jià)工作拓展訓(xùn)練看重的是訓(xùn)練效果,并不關(guān)注技能,還包含心理方面的素質(zhì)。拓展訓(xùn)練課程是加強(qiáng)體育活動(dòng),將其作為一個(gè)發(fā)展平臺(tái)。注重學(xué)生采用體驗(yàn)式學(xué)習(xí),來(lái)不斷提升個(gè)體的素質(zhì),主要是因?yàn)轫?xiàng)目與原來(lái)水平存在差異,評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不能太客觀?？茖W(xué)有效的拓展訓(xùn)練課程是評(píng)價(jià)應(yīng)該包含學(xué)生的體能水平、心理素養(yǎng)、生存技能和社會(huì)適應(yīng)能力的綜合性評(píng)價(jià)。學(xué)生的

8、個(gè)人素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力等多個(gè)方面也需要突出“以人為本”的宗旨。根據(jù)課程進(jìn)度與實(shí)際情況,建立系統(tǒng)、科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)效果展開(kāi)客觀考核。3推動(dòng)社團(tuán)發(fā)展,支持多形式的參與模式