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《香港鳳凰衛(wèi)視-5.docx》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、實習場理念在《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)》中的策略運用江陰商業(yè)中等專業(yè)學校徐海娟本文提要：本文擬運用實習場理念，從新聞播報、模擬打造《職來職往》平臺、鼓勵學生多方位參加社會實踐活動等方面進行闡述，旨在說明只有精心構建多樣化課堂，才能幫助學生正確進行職業(yè)定位，為以后順利就業(yè)奠定基礎。關鍵詞：實習場新聞職來職往社會實踐活動順利就業(yè)香港鳳凰衛(wèi)視梁文道說過“工作是生計，理想是生命?！币粋€人重要的不是做什么工作，而是有怎樣的生活方式，成為怎樣的人。職業(yè)學校的學生要比普通高中的學生更早踏入社會，職業(yè)學校的教師就更有責任引領學生確立職業(yè)
2、選擇意識，制定職業(yè)生涯規(guī)劃，完善人格訓練，以開啟美好人生。<職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)>是中等職業(yè)學校學生必修的一門德育課。該課程為學生專業(yè)課程學習提供后續(xù)服務，為學生終身發(fā)展服務。為搭建教與學平臺，幫助學生順利就業(yè)，實現職業(yè)理想，教師在教學實踐中引進“實習場”理念，著力構建多樣化課堂，讓學生積極體驗，積極學習，真正做到學以致用。實習場是一種基于具體的社會案例的學習，是特殊的學習實驗環(huán)境。在實習場內的學習不單是學習文化知識，它也是一種社會認知過程，是一種需要意志的、有意圖的、積極的、自覺建構的實踐過程，它包括互動的意圖--
3、--行動----反思活動。實習場理念在職業(yè)教育實踐中運用較多，本人在中職政治教學中針對學生實際情況，在課堂教學中模擬教學實習環(huán)境，優(yōu)化教學情景，在教學中讓學生動起來、活起來、笑起來，給學生留下難忘的情緒體驗。一，從時事新聞中尋找實習素材，提高學生政治素養(yǎng),刷新自己的人生旅程?，F在年輕人大多喜歡瀏覽新聞，玩微博與微信，如何從新聞中選擇有價值的信息為自己所用，在傳播新聞時不亂發(fā)評論，發(fā)微博時有選擇，不隨意跟帖。職業(yè)學校的學生學習負擔輕，壓力小，但并不意味著他們就不應該具有社會責任意識。為強化學生責任意識，在每堂課上課開始5
4、分鐘，我都讓學生自己說新聞，同時由學生代表和老師進行適時點評。我把它稱為新聞俱樂部。在這樣一個模擬的播報新聞節(jié)目里，有寫新聞稿的、有播音員，也有評論員，學生課前必須做好充分準備，從報紙網絡中進行大量”淘寶”，去選擇對自己有幫助，且能點亮他人的新聞。而對那些明星八卦和負面新聞則堅決去除，因為只能擾亂我們的視線，導致人生方向迷失。在播報新聞時，班級播音員一般都能做到儀表端正，字正腔園，有板有眼，新聞評論員更是氣宇軒昂，觀點鮮明。有一次說新聞說到了張家口一名初三學生因在網上發(fā)帖子說有酒店青年被人殺害而被行政拘留一事，有學生說
5、該學生倒霉，是傻子，學生評論員則從新聞的背景來源和該學生平時性格偏執(zhí)、愛較真角度方面進行分析，教師也進行深度解剖，指出該學生是道聽途說，沒有進行甄別就亂發(fā)微博，導致老百姓人心惶惶。他這樣做沒有社會擔當，的確應該承擔一定的法律責任。從他個人來說關注社會時事是好事，但應該有判斷，要對社會和他人負責，本起事件導致他學業(yè)暫時中斷，為他以后職業(yè)生涯發(fā)展設置了障礙。通過每堂課的模擬說新聞，學生知道該從什么渠道了解新聞，什么樣的新聞對我們有幫助，該如何發(fā)帖跟帖，能正確指導學生融入職場。二，模擬打造《職來職往》平臺，為以后求職應聘做鋪
6、墊，點亮自己的人生道路?！斗悄隳獙佟贰堵殎砺毻肥翘旖蛐l(wèi)視、江蘇衛(wèi)視與多家企業(yè)聯手打造的大型求職類節(jié)目，學生一般很喜歡看。教師在課堂上有意識給學生營造一個求職實習環(huán)境，讓學生去想去思去行動?，F在的學生很現實，他們對于未來前途考慮的較少，而對找什么工作則很在乎。那怎樣的工作適合學生，有怎樣的參照，教師進行怎樣的引導。學生渴望找好工作，教師也希望他們能有一個適合他們的好工作，教師的良好愿望和學生的動機需求是契合的，他們之間有著基礎性的互動意圖，教師學生只有行動起來，才能找到職業(yè)生涯的出發(fā)點。為此我堅持每周看一期求職節(jié)目，從
7、求職者興趣點、專業(yè)知識結構以及成長教育背景方面去挑選適合學生的視頻，進行下載，結合教學內容和學生心理需求在適合的時間段播放給學生看。在講授話題9目標確立這一模塊時，我從出租車司機沒有客人亂竄容易出事而一旦有了客人則開得很順引出目標確立這一話題，再設置案例日本馬拉松冠軍山田本一成功的經驗，告訴學生目標需要分解，為強化學生職業(yè)目標意識，我讓學生觀看了《非你莫屬》山東于復興求職一期節(jié)目，要求學生思考問題。于復興信心滿滿，帶著自己小發(fā)明走上求職舞臺，可結果令人遺憾。職場中需要怎樣的人才，他到底輸在那里？看過視頻教師組織學生展開
8、討論，圍繞著“假如我是當事人，我該怎么辦”進行討論，在教師引導以及學生討論的基礎上，學生得出了原來于復興沒有進行一個良好的目標確立，即不知道自己到底要什么，自己的職業(yè)方向在那里，面對小于的尷尬與失敗，同學們明白目標確立對于職業(yè)生涯發(fā)展的重要性，樹立職業(yè)方向對于一個人順利成才的必要性，學生和求職者一起感同身深，去了解成功路上還有很多
