增強班級凝聚力活動教案增強班級凝聚力班會教案.docx

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1、增強班級凝聚力活動教案增強班級凝聚力班會教案1、故事的引入和游戲的體驗讓學生感受團結合作的重要性，懂得在班集體中學會團結合作，從而增強班級的凝聚力；2、通過學生自己說出心目中具有強的凝聚力的班級樣子，體會到以后如何去提高自己班級的班集體的凝聚力；3、通過共同參與的游戲和班級活動視頻的觀看，讓同學們在歡樂的氣氛中感受到班級的溫暖，共同建立一個歡樂的大家庭，增強班級的凝聚力。1、將班會中要用到的故事、游戲規(guī)則等做成ppt；2、平時就要有意識地去收集好同學們的相片，做成關于班級的視屏或電子相冊；3、準備好歌曲《朋友》；4、準備好可以做成班級語錄

2、的紙張；5、條件允許的安排一位同學拍下活動中的精彩瞬間。老師：在數學王國里，住著許多小主人。其中三角形、圓形和方形是棒打不散的好朋友，他們不但在小朋友的書中出現，而且在我們的生活中也隨處有他們的蹤跡。一天，三兄弟像往常一樣走在大街上散步，突然調皮的三角形跳了出來，對大家說：“各位，今天我們不如換個方向走走吧！”一聽這話三人便改了往常的“行軍路線”，朝著西邊走去。走著走著三人來到了一片荒地，只見滿地落葉，空氣中到處都是灰塵。這時，幾位行人走了過來，看見這樣的情景，馬上捂住鼻子繞路而行。三兄弟本來也想袖手旁觀，調轉方向，可轉念一想：人類為了研

3、究我們也夠辛苦的了，我們也要為人類做點奉獻呀。說干就干，方形一個箭步沖上去說道：“我的體積最大，站的最穩(wěn)，我來當桶身?！眻A形靈機一動，便飛躍到方形的頭上，一邊拍著方形的頭，一邊說：“老兄，可別說我欺負你，就讓我和你配合，做桶蓋吧?！比切慰杉绷耍骸澳俏以趺崔k？”方形笑了，“你就做一個與眾不同的腳踏子吧。說罷，三人搖身一變，變成了一個巨大的垃圾筒。掃地工人見了高興極了，這下這片地的衛(wèi)生就解決了。故事講完了，大家知道這個故事其中蘊涵了什么嗎？學生回答：......老師：這個故事就是在說團結合作會產生一種神奇的力量，我們把它稱之為凝聚力。凝聚力

4、是指團隊對成員的吸引力，成員對團隊的向心力，以及團隊成員之間的相互吸引。在我們的班集體里也是一樣的，只要我們能夠團結在一起，每位同學都貢獻自己的一份力量，那么我們就會有無窮的力量，我們就會成為一個凝聚力很強的班集體，成為一個溫馨快樂的大家庭。我們本次班會就一起來感悟一個平凡但離我們很近的話題：班級凝聚力——讓我們來一起凝聚班心，共建一個歡樂的大家庭。板書：凝聚班心，共建歡樂大家庭老師：在這半個學期以來，同學們覺得我們班的凝聚力怎么樣呢？在你們心目中具有班級凝聚力的班集體是什么樣子的？下面請一些同學談談自己的看法。學生：發(fā)表自己的看法老師：

5、好，同學們都說出了自己心目中具有班級凝聚力的班集體是什么樣子的，對比之下相信大家也都看到我們班在凝聚力方面有什么不足的地方，我相信在以后的日子里，大家都會努力去做好使我的班體成大家心目中理想的凝聚力的班集體。大家到的都是自己真的想法，下面我一起來玩游，大家在參與游的程中，體感受一下班凝聚力需要什么。（投影）游一：串名字游游方法：小成站成一排，從第一名同學自我介（學號、姓名：“我是××號的×××”），第二名同學接著介（我是×××后面的×××），第三名同學介：我是×××后面的×××的后面的×××，依次下去??，最后介的一名同學要將前面所有同學

6、的名字、學號復述一遍。老：想玩的同學自己上來吧，先從6個人一開始吧，然后我再慢慢增加人數。（游開始后，學生都用心住前面同學的學號和名字，特越后面的學生度會越大，游程中氣氛非常好，在笑聲中增了彼此的了解）老：個游的目的是大家更迅速地彼此，特一些平比文靜的同學。下面我入下一個游吧。（投影）游戲二：猜猜你是誰？游戲方法：1.每一位同學用一張紙寫上自己的特征（可以是外貌特征，也可以是性格特征等）2.收集所有的紙張，放在一起。每次請一位同學上講臺抽貼紙并念上面的內容，給一次機會猜出該紙張的主人，如不正確，下面知道的同學課舉手學幫忙，若正確，則由該同

7、學可繼續(xù)抽紙張猜人名；若不正確，則紙張主人主動站出來承認后，由其繼續(xù)抽紙張猜人名。老師：每一個人趕緊拿出一張紙，寫下自己的性格或者外貌特征，也可以是自己的突出優(yōu)點或者缺點，總之能讓其他人認出你甚至重新認識你的，但是不能寫出自己的名字、外號這些泄漏身份的信息。寫好就傳上來。老師：通過這個游戲，大家是不是更真實的認識自己，了解他人?。繉W生：......老師：當然，有一些紙條并沒有寫出自己的閃光點，娛樂的成分比較高，我們進行這個游戲的目的是要讓大家增進了解，加深感情，拉近彼此的距離。同學們，剛剛我們談過，玩過，下面，請大家一起來領略一下我們班級

8、在這段時間里的獨特風采吧！用多媒體屏幕展示有關的短片或電子相冊。（老師和班干部從開學就要有意識地去收集好同學們的相片，最好能體現他們特長、風采的，還有班級集體活動的相片，然后做成視頻或者電子相