轉(zhuǎn)變幼兒不良行為的策略幼兒行為轉(zhuǎn)變策略.docx

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1、轉(zhuǎn)變幼兒不良行為的策略幼兒行為轉(zhuǎn)變策略[案例背景]三至六歲是幼兒行為習慣與道德品質(zhì)形成的關鍵期，在這一時期家庭教育與幼兒園教育都起著重要的作用。幼兒的問題行為不是一天兩天形成的，在問題出現(xiàn)之初，一些家長和老師沒有加以注意或及時給予正確引導，時間一長，幼兒就形成了壞習慣。案例中的冰冰是我們大二班的一名小朋友，她性格外向、活潑、霸道，經(jīng)常會與小朋友發(fā)生矛盾。[案例實錄]新的學期開始了，孩子們從家里紛紛拿來了自己心愛的書，在園里相互交流、共同分享。冰冰從家里帶來的是《喜洋洋與灰太狼》，小朋友們都很喜歡，常常來借閱

2、，這讓冰冰感覺很自豪。前幾天欣欣帶來了一本新的精裝版的《喜洋洋與灰太狼》，孩子們喜歡得愛不釋手，似乎遺忘了冰冰的那本舊書，這讓冰冰感覺倍受冷落。從此冰冰再也不肯把新書拿出來分享。不知什么時候，欣欣的《喜洋洋與灰太狼》落在了冰冰的手里，欣欣來找她理論，她就是不承認，死活不給，非說這本新書是她的。當晚離園時，我將冰冰的媽媽單獨留下，對其講述了事情的整個經(jīng)過，并與冰冰媽媽商量好處理這件事的對策，想辦法讓冰冰自己認識到錯誤并改正。周末冰冰的好朋友媛媛到她家玩，走后不久冰冰就嚷嚷開了，她哭著跟：“我最喜的‘芭比娃娃’

3、不了，肯定是媛媛拿走了。是我的好朋友呢，哼，再也不理她了??”得很靜，：“冰冰，你心的西不了，你是什么心情啊？”冰冰：“當然了?！薄澳敲葱佬赖牟涣?，會不會也同呢？”此，冰冰不好意思地低下了，吱吱唔唔地：“我了，我不拿欣欣的?！保骸爸透模褪呛煤⒆?。咱明天就把欣欣，好不好？”冰冰如重荷地點了點。上露出了微笑，：“其，媛媛并沒有拿你的‘芭比娃娃’，是想你明白，要知就改，做個的好寶寶?！盵案例分析]孩子行的養(yǎng)成深受家庭教育的影響。比如孩子一開始可能是出于無意的模仿或是探性地自己開脫任，但并未引起父母的重，反復幾

4、次后她就很可能多次出“行”。案例中的冰冰了達到占有新的目的而有意，與品行有關，雖__是品行壞，但也反映了幼兒品德展中存在的。不是家是老，都及教育孩子，真孩子的行提出批，使其到是不的表，做事當敢于承，而改正不良的思想行。在與冰冰的溝通中我了解到，孩子從小在溺中大，她想要什么必得到，她想干什么必上去做，否就會耍性子、哭鼻子，為了讓她開心，全家人都寵著她，結果就成了現(xiàn)在這個樣子。[教育策略]一、尊重孩子的人格要教育孩子，首先要尊重孩子。孩子最初的受尊重的感覺是從父母那里得到的，尊重別人的意識也是在日常生活中經(jīng)過多

5、次的訓練、教育，不斷地強化而逐漸建立起來的。尊重孩子，還要注意保護孩子的自尊心，因為自尊心是他們成長的動力。家長與教師都應明白自尊心是孩子一生做人的資本，不能隨意傷害和踐踏。案例中當問題出現(xiàn)時，我并沒有揭穿冰冰的行為，或直接指責她，而是選擇冷靜對待，讓她在生活中去認識自己的錯誤并改正。如果直接進行嚴厲地批評教育，可能會馬上把書還回去，但會給兒童帶來壓抑、苦惱、反抗的情緒，不利于幼兒行為的自然轉(zhuǎn)變。我也沒有指責家長，而是與家長一起尋找問題產(chǎn)生的原因，引導家長反思自己家庭教育方面存在的問題，然后與家長商定辦法，

6、在特定的環(huán)境中讓孩子換位思考，產(chǎn)生新的情感體驗，從而明辨是非，自覺地進行糾正。幼兒的有些問題行為，初看起來似乎是不道德的，但仔細分析都是兒童成長過程中的一種正?，F(xiàn)象。其實冰冰開始僅僅是出于好奇或本能的占有欲，心里根本就沒有要“偷”的想法。我們要做孩子成長道路上的向?qū)В捅仨毩私夂⒆拥男睦硖攸c，以孩子的視角去觀察分析事物，才能有的放矢地進行教育。如果教師不了解孩子的心理，不尊重孩子的人格，勢必會傷害孩子的心靈。所以孩子出現(xiàn)問題時，我們一定要細心、冷靜，不能意氣用事，要講清道理，給孩子機會去改正錯誤。二、培養(yǎng)良

7、好的行為習慣教師應該幫助幼兒從小就理解和遵守生活、學習的各項常規(guī)，培養(yǎng)他們的規(guī)則意識，養(yǎng)成遵守規(guī)則的良好態(tài)度和習慣。一個孩子只有擁有良好的行為習慣，才能擁有健康的心理，才能為將來的人生發(fā)展打下良好的基礎。案例中，冰冰的父母長期無意的說謊行為直接影響著孩子行為習慣的養(yǎng)成。行為習慣的培養(yǎng)是家庭教育的重要任務之一。家長和教師都應以身作則，成為幼兒的表率，并根據(jù)每個幼兒的實際情況，運用相應的教育策略，促進幼兒良好行為習慣的形成。1.適時地運用暗示。家長要善于通過直接暗示、間接暗示等方法對孩子產(chǎn)生影響；要通過點滴小事

8、，對孩子進行感染，寓教于情境之中。如：一家人吃香蕉，孩子先給自己挑了一個最大的，媽媽這時可以先皺起眉頭，以表示對孩子的行為不滿，接著再挑一個最好的香蕉遞到老人手中。這就是用直接暗示的方法告訴孩子要學會謙讓和尊重。2.結合實際講道理。如：孩子搶鄰居小朋友的玩具，家長要及時制止，同時給孩子講道理，讓其明白想玩別人的玩具采取什么樣的行為才是正確的，如友好請求、商量一起玩、輪流玩、交換玩具等等，使其養(yǎng)成尊重同學、友好交往