從不同角度觀察多個物體（例3）.doc

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1、《從不同角度觀察多個物體》導(dǎo)學(xué)案41頁例3學(xué)習(xí)內(nèi)容41頁例3，從不同角度觀察多個物體課時1課型新授課教材分析教材呈現(xiàn)觀察4個小正方體搭成的一個簡單立體圖形的活動，使學(xué)生進一步學(xué)習(xí)從不同的方向觀察立體圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。學(xué)習(xí)目標1、進一步培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察事物物體。2、能分辨較復(fù)雜物體不同角度所觀察的情況。3、更一步提高學(xué)生的空間想象力。重難點1、變形象思維為抽象思維。2、明晰物體組合擺放的相同點與不同點教學(xué)準備小正方體若干導(dǎo)學(xué)過程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)[準備誘發(fā)]師：看來要了解物體的真面目看一面是不夠的，今天我們就一起來探索較復(fù)雜物體的觀察（板書）[點撥導(dǎo)思]1、出示四個小正方

2、體按例3擺放在講臺上，生從不同方向觀察，畫出觀察到的圖形。[反饋測評]小結(jié)：從不同方向觀察同一個立體圖形的形狀可能是不同的。[我會自學(xué)]出示由若干小正方體組合而成的正面圖形。請學(xué)生們猜是由幾個小正方體組合而成的，并說明理由。[我會探究]1、生完成例32、同組互相訂正，并說明理由。3、用4個小正方體在小組中擺出不同的立體圖形，從不同的方向進行觀察[我能達標]1、完成練習(xí)九1－3題。2、學(xué)生按老師要求擺小正方體。（1）用5個小正方體擺從正面看到的圖形（你能擺出幾種不同的方法）。（2）用四個小正方體擺出從正面看是，從左邊看也是的情況。課后反思