評語大全之初三化學(xué)評語.docx

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1、初三化學(xué)評語【篇一：初中化學(xué)教學(xué)評價】初中化學(xué)教學(xué)評價初中化學(xué)新的課程標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)評價提出了新要求，其中首要的是將促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的全面發(fā)展作為化學(xué)教學(xué)評價的根本目的和宗旨。由此決定了新的評價不再僅僅評價學(xué)生對化學(xué)知識的掌握情況。會更加重視對學(xué)生科學(xué)探究的意識和能力、情感、態(tài)度、價值觀等方面的評價。而且既使是評價學(xué)生對化學(xué)知識的掌握情況，也會更加關(guān)注學(xué)生對化學(xué)現(xiàn)象和有關(guān)科學(xué)問題的理解和認(rèn)識發(fā)展，而不再糾纏對概念名詞術(shù)語和具體細(xì)節(jié)事實(shí)的記憶背誦，更加重視學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的化學(xué)知識解決真實(shí)的實(shí)際問題的能力考查和評價。之恰恰是現(xiàn)行教學(xué)評價的嚴(yán)重缺陷和弊病，這樣就對新的教學(xué)評價提出了強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)，

2、它既包括了評價的價值取向、目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)、功能任務(wù)上的重要轉(zhuǎn)變，也包括評價手段和方式上的發(fā)展變化。由唯認(rèn)知性評價轉(zhuǎn)向?qū)茖W(xué)素養(yǎng)的評價。由以甄別與選拔為主要目的轉(zhuǎn)向以激勵和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為根本宗旨的評價。由要素性評價轉(zhuǎn)向綜合性評價。由靜態(tài)結(jié)果評價轉(zhuǎn)向活動過程與活動結(jié)果評價結(jié)合的評價。由只針對個體的評價轉(zhuǎn)向?qū)€體與小組相結(jié)合的評價。由追求客觀性和唯一性標(biāo)準(zhǔn)答案的評價轉(zhuǎn)向重視個體認(rèn)知和理解的相對性評價。為了實(shí)現(xiàn)上述轉(zhuǎn)變，應(yīng)該正確處理以下主要關(guān)系：(1)平時的評價與中考和高考的關(guān)系。平時的評價與中考和高考的評價關(guān)系密切，但不是簡單、直接的對應(yīng)關(guān)系。這其實(shí)是發(fā)展性評價與升學(xué)評價的關(guān)系。當(dāng)前首要的是改

3、革平時的教學(xué)評價。(2)現(xiàn)行的評價觀念和方法體系與新課程所倡導(dǎo)的評價方法和評價體系的關(guān)系。二者有本質(zhì)的不同，現(xiàn)行的評價方法和評價體系不是可改可不改的問題，而是無論有多大困難也要改的問題。(3)教師與新的評價體系的關(guān)系。根據(jù)新課程的要求進(jìn)行化學(xué)教與學(xué)的評價的設(shè)計(jì)并認(rèn)真實(shí)施，應(yīng)該是化學(xué)教師教學(xué)工作的重要組成部分，也是對化學(xué)教師進(jìn)行評價的內(nèi)容之一。每一位教師自己是評價的研究者、改革者和實(shí)施者。(4)評價行為和方式與教學(xué)行為和方式的關(guān)系。評價行為和方式與教學(xué)行為和方式既是“等”又是“不等”的關(guān)系，二者既應(yīng)該融合統(tǒng)一，又不能相互替代。(5)評價與課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系，二者既是“等”又是“不等”的關(guān)

4、系。不是每項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)都要評價，更不是都要用認(rèn)知評價方式的紙筆測驗(yàn)方式評價。一、紙筆測驗(yàn)仍是常用的評價方式。但必須根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行積極的改進(jìn)?？疾榈闹攸c(diǎn)不要放在知識點(diǎn)的簡單記憶和重現(xiàn)上，不要孤立地對基礎(chǔ)知識和基本技能進(jìn)行測試。而應(yīng)放在解決實(shí)驗(yàn)問題的背景中去評價，從認(rèn)知的整體聯(lián)系上去考查。初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所強(qiáng)調(diào)的認(rèn)知評價與以往的評價有很多不同。初中化學(xué)認(rèn)知評價的重點(diǎn)變化過去評價的認(rèn)知重點(diǎn)現(xiàn)在評價的認(rèn)知重點(diǎn)化學(xué)反應(yīng)方程式和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記憶生活現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的說明和解釋概念定義的背記，針對定義關(guān)鍵詞的是非判斷利用概念分析和說明有關(guān)事實(shí)和現(xiàn)象每一個知識點(diǎn)孤立評價，或人為的組合對核心的具有組織

5、性的重點(diǎn)內(nèi)容組塊進(jìn)行整體考查化學(xué)計(jì)算追求形式和數(shù)學(xué)化利用反應(yīng)事實(shí)、化學(xué)概念和數(shù)學(xué)方法進(jìn)行模擬解決真實(shí)的問題對實(shí)驗(yàn)操作的評價強(qiáng)調(diào)具體規(guī)范和細(xì)節(jié)在實(shí)驗(yàn)活動中考查操作，重視操作的活動功能和目的實(shí)驗(yàn)制取氣體的具體步驟和注意事項(xiàng)的復(fù)述和是非判斷能夠制取氣體進(jìn)行簡單的性質(zhì)探究選擇題、是非判斷題占絕大比例分析題、解釋題、說明題、設(shè)計(jì)題將占相當(dāng)比例題目數(shù)量很大題目數(shù)量減少例1．把一個洗凈的雞蛋完整一放入玻璃杯中。（1）如果因杯口較窄，拿著雞蛋的手無法伸入杯中，則放入雞蛋正確的方法是___________________________________。（2）再向杯中倒入食醋，使液面高于雞蛋約1cm

6、，雞蛋靜止后的狀態(tài)可能是下圖中的____，原因是___________________。（3）約半分鐘后觀察到雞蛋表面聚集了很多氣泡，并不斷增多變大。小氣泡中的氣體是___________寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式（4）過一段時間后，雞蛋上浮，露出水面部分氣泡消失，雞蛋隨即沉底，如此反復(fù)不斷。為解釋上述現(xiàn)象，三名學(xué)生分別說出三種原因，其中符合科學(xué)道理的是＿＿＿＿甲：生成的氣體聚集在雞蛋表面，增大了排開液體的體積。乙：醋酸不斷消耗，溶液的密度不斷減小。丙：蛋殼發(fā)生反應(yīng)，雞蛋質(zhì)量減小。答案（1）把杯傾斜，使雞蛋順杯內(nèi)壁慢慢滑下。應(yīng)下沉；又因?yàn)樵陔u蛋圓頭上有一氣窒+ch3cooh→(4)甲

7、和丙。例2．利用家中現(xiàn)有條件，你有哪些方法鑒別一種白色固體是氯化鈉還是純堿？①嘗味②醋酸③羅卜④洗油污等等_________________________________________。（2）c；（3）a不可能，原因是雞蛋密度大，，故也不可能是（b）（d）。（3）co2；caco3（空頭）【篇二：學(xué)生化學(xué)評語】怎樣寫化學(xué)作業(yè)評語而缺少必要的評語，即使有評語大多數(shù)也不過是“好”或“很好”之類的，這種做法不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，自然也不利于化學(xué)教學(xué)。在新課