烈日當(dāng)空的意思是什么.docx

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1、烈日當(dāng)空的意思是什么篇一：三年級(jí)2學(xué)會(huì)查無字詞典蘇教版教材三年級(jí)上冊(cè)2、學(xué)會(huì)查無字詞典臺(tái)兒莊區(qū)澗頭集鎮(zhèn)薛莊中心小學(xué)：王美俠一、教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，其中6個(gè)生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.結(jié)合課文內(nèi)容理解“驕陽似火”、“驚濤拍岸”的意思，知道“無字詞典”的意思，懂得學(xué)語文不光要從書本上學(xué)，還要從生活實(shí)踐中學(xué)。4用“驕陽似火”一詞，描寫夏日天氣的炎熱。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：通過“驕陽似火”“驚濤拍岸”這兩個(gè)例子理解“無字詞典”的含義，學(xué)會(huì)觀察生活，從生活中學(xué)到更多的知識(shí)。三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：1、在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，

2、通過查看預(yù)習(xí)情況，自由讀、同位輪讀及指名讀等多種形式了解學(xué)生尤其是學(xué)困生識(shí)、寫生字及正確、流利讀書情況。2、在精讀感悟環(huán)節(jié)，采取默讀、圈畫、討論、交流、分角色、感情朗讀等方式推進(jìn)學(xué)生讀懂課文，從而理解“無字詞典”的含義。3、借助分段、概括大意、復(fù)述課文培養(yǎng)學(xué)生整體把握文本的能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：完成預(yù)習(xí)。教師：1、教學(xué)課件2、查看預(yù)習(xí)情況，使教學(xué)更有針對(duì)性、時(shí)效性。五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)六、教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握教學(xué)過程：（一）、談話導(dǎo)入：1、同學(xué)們?cè)谧x書時(shí)我們經(jīng)常遇到不理解的詞語，你有什么好辦法來解決嗎？2、學(xué)生交流：3、教

3、師引導(dǎo)辨析：（1）遇到不理解的字——查字典（2）遇到不理解的詞語——查詞典4、除了同學(xué)們交流的這些方法來理解詞語的意思外，老師這兒還有一種新的方法，大家想學(xué)習(xí)嗎？板書：學(xué)會(huì)查“無字詞典”5、讀題，6、引導(dǎo)質(zhì)疑（１）詞典怎么會(huì)“無字”？什么是“無字詞典”（２）怎樣查“無字詞典”？7、教師小結(jié)：同學(xué)們，根據(jù)課文題目提出自己心中的疑問，在初讀課文題目的時(shí)候提出了什么是無字詞典和怎樣查無字詞典的疑問，今天這節(jié)課我們就通過學(xué)習(xí)來回答這兩個(gè)問題。（二）檢查預(yù)習(xí)情況1、初讀要求（１）請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字看看后面的拼音，多讀幾遍，試著把課文讀準(zhǔn)確，讀通順。（2）

4、給課文標(biāo)好自然段序號(hào)。2、檢查初讀情況；（1）出示帶拼音的課文生字，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)一認(rèn)，記一記：帽蹦解釋斷撞裂嚷僅查詞典聰突濤岸巖音味（2）開火車讀生字卡片（3）出示詞語，練讀：查詞典聰明突然驚濤拍岸巖石聲音意味深長(zhǎng)波濤情景詞語驕陽似火烈日當(dāng)空山崩地裂解釋不斷不僅撞擊3、指名分節(jié)朗讀課文，正字正音（1）理解課文詞語，學(xué)生班級(jí)交流。（2）整體讀文，想想課文主要講了一件什么事情，初步了解課文大意（自由說說――指名說――齊說）4、寫字指導(dǎo)（1）、指導(dǎo)書寫“查”，撇捺書寫時(shí)要舒展。（2）、“典”，中間的短橫左不靠右不靠，兩豎不能寫的一樣長(zhǎng)，左豎個(gè)子矮一點(diǎn)，右豎個(gè)子高一點(diǎn)，

5、還有一橫長(zhǎng)長(zhǎng)的，封底，下面一個(gè)八字底。環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破（三）以疑促學(xué)，感悟課文思考圈劃：請(qǐng)學(xué)生默讀課文，看看爸爸幫助聰聰理解了什么詞語的意思？請(qǐng)用“——”勾出來。板書“驕陽似火”、“驚濤拍岸”，并讀一讀，讀準(zhǔn)字音。1、、理解“驕陽似火”（即課文第2——5自然段）。（1）課文哪幾自然段是介紹“驕陽似火”的，一起讀一讀。（2）默讀課文，思考：對(duì)“驕陽似火”這個(gè)詞語，聰聰是怎樣理解的？爸爸是怎樣理解的？請(qǐng)分別用“——”和“~~~~~”勾出來。（3）引導(dǎo)交流：對(duì)“驕陽似火”這個(gè)詞語，聰聰上是怎樣解釋的？爸爸又是怎樣解釋的呢？（強(qiáng)烈的太陽光像火那樣熱

6、。）（烈日當(dāng)空，連樹上的葉子都曬蔫了，這不就是對(duì)“驕陽似火”最好的解釋嗎？）a齊讀爸爸說的這個(gè)句子，試著改一改，不用問號(hào)，但句子的意思不變。b交流：烈日當(dāng)空，連樹上的葉子都曬蔫了，這就是對(duì)“驕陽似火”最好的解釋。c思考：他們的理解有什么不同？聰聰是背的詞典上的解釋。爸爸是結(jié)合身邊的事物來解釋。（4）教師引讀：對(duì)“驕陽似火”這個(gè)詞語，有字詞典上是這樣解釋的：——（生接讀：強(qiáng)烈的太陽光像火那樣熱）而“無字詞典”上又是怎樣解釋的呢？——（生接讀：烈日當(dāng)空，連樹上的葉子都曬蔫了。）（5）分角色朗讀課文第2至第5自然段，引導(dǎo)注意提示語，才能讀出味道。(6)過這個(gè)例子，你覺

7、得怎樣查“無字詞典”？（學(xué)生交流后小結(jié)：結(jié)合身邊的事物來理解詞語的意思，這就是查無字詞典。）(7)遷移練習(xí)：a請(qǐng)孩子們觀察書上插圖中的人物，能用上“驕陽似火”這個(gè)詞語嗎？b你會(huì)查“無字詞典”嗎？你能結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，回憶一下夏天烈日當(dāng)空的情形，選擇一種事物來說一說。（可以說人、動(dòng)物、植物等）c組織組內(nèi)交流后全班評(píng)議第二課時(shí)環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破（三）以疑促學(xué)，感悟課文2、理解“驚濤拍岸”（即第6——8自然段）。（1）、爸爸和聰聰來到大海邊的時(shí)候，另一種情景又出現(xiàn)在了他們的眼前，請(qǐng)大家看圖，說說你看到了什么？看著那畫面，你仿佛還聽到了什么？（2）

8、、看看文中是怎么描寫這種